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幼稚园小班实习总结

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常见问题

1、幼稚园小班实习总结愉快的实习生活过去了，使我更深刻地了解到了一个幼儿老师的工作;更深刻地了解和掌握了中班这一年纪阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面和大班、小班幼儿的区分;同时也认识到了作为一个幼儿老师，除了做好幼儿的教育工作外，怎样做好和保育员、其它老师及家长的合作、协调工作也含有一样主要的地位。以前我比较重视于对相关幼儿身心发展特点及我国外幼儿教育研究的理论学习，经常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼稚园实习第一次完整地观察了幼稚园一日的生活，发觉其实训练幼儿的生活常规，培养她们的行为习惯及自理能力也是一项主要的任务，一门值得重视的学问。陈向群老师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如我们班有两个儿童浪费洗手液，陈老师就会跟儿童说明我们幼稚园的洗手液是怎么来的，不能浪费，并要求她们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件全部成为老师培养幼儿良好行为习惯的机会。我在见习早期的时候，看到儿童椅子放得不整齐，我就会帮她们放好;她们告诉我饭菜吃不完，我就叫她们不要再吃了;她们要上厕所，不论当初在做什么活动，我全部认为应该让她们去上厕所;她们不会自

2、己脱衣服的时候，我会主动帮她们脱等等。我认为我是在帮助她们，可事实却并非如此。经过陈老师提醒后我才认识到我的行为的后果就是她们永远全部不能学会自己的事情要自己做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱她们。因此经过反省我以为幼儿老师心中应有一把尺，这把尺其实就是老师坚守的标准，这些标准的出发点和终点全部应是发展和提升幼儿的能力。儿童们全部很天真可爱，我很爱她们，很喜爱和她们玩。幼稚园早上有半个小时是让幼儿拿着玩具箩到室外自由活动的，我会趁这个机会和她们玩成一片，和她们聊天。我会饰演小偷，儿童就拿着超人的玩具开着“警车”抓我。我试着让自己变成儿童，融入她们的生活，这么我才会取得她们的欢心，才会得到她们的信任和依靠。但这么却并不代表儿童会听我的命令做事。一个原因就是我还没有真正以一个老师的身份和她们说话，命令她们做事。相反地，我把自己看成她们的好友来督促她们做事。甚至有时候我把她们的话当儿戏，哄她们。有一次，姚清乐请求我教她折花，我不认为然地答应了，因为我认为她很快就会忘记，不过她记得很清楚，而且天天全部追着我问什么时候教她。我以为很惭愧，因为我伤了一个纯真幼儿

3、的心，我没有说到做到，失信于幼儿，我想是不可能令幼儿信服的。于是，我郑重地向她道了歉，并告诫自己以后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。转眼两个星期马上过去，在浙建幼稚园的两个星期实习使我感到十分愉快。孩子们的天真可爱，让我万分信息。这次在浙建大班的实习，相比上次在市政府幼稚园小班的见习，使我多了很多宝贵的经验。在踏入浙建幼稚园之前，我的脑海里的幼稚园，就是老师率领着儿童一起做游戏，学习简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了深入的了解。幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼稚园的工作是：实施保育和教育相结合的标准，对幼稚园实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心友好发展。这是国家对幼稚园教育工作的需求，也是幼稚园全部的出发点和归宿。经过这个任务在活动中制订不一样的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到愉快得到发展！刚来到幼稚园的第一天，指导老师刘老师就对我说：“孟莹，你知道通常以前的实习生来到班级，首先第一样做的是什么事情吗？”我说：“不太清楚。”刘老师说：“是记孩子们的名字，首先是记多个比较突

4、出的，比如比较能干，调皮的，皮肤比很好的等”于是我第一天的实习就在这记名字中度过了，儿童们写字时，我把她们的本子一本本拿起来看，或让儿童自己署名的形式，她们总会笑嘻嘻地挤到你面前嚷道：“我来，新老师，我叫腾王阁。”“孟老师，我叫张思琪。”说起这让我想到一件事，是在市政府幼稚园小班见习中的一件事。当初我在洗手，突然感觉衣角被谁扯动着，一看，是一个小女孩，我蹲小身去问道：“怎么了？找新老师有事吗？”只见小女孩憋着小红脸说道：“新老师，你能够问下我叫什么名字吗？我当初愣了一下，一个小班的孩子，也是渴望被老师关注的。结果这个小女孩的名字我现在还是记忆忧新。我发觉快速快捷地记住孩子们的名字对现在和以后和孩子们的交流全部是有着莫大的好处的。你会发觉当你无意中微笑着叫了某个孩子的名字时，她们的眼中会冒出一个闪亮的和众不一样的光芒。她们会以为你喜爱自己。自己得到了重视。我相信，全部的人全部喜爱被表彰，这是全部人的通性，幼儿当然也不例外，这种渴望被表彰的欲望剩至毕成年人还强烈，不管来自谁的表彰，父母的，老师的等等。不过一味地对孩子进行表彰，忽略了孩子的缺点这对孩子以后的成长是极为不利的。我们班有多个男孩子很调皮，不过皮得却很可爱，我很喜爱她们，常常时不时地拍她们一下脑袋，中午绑绑线也和她们玩在一起，她们似乎也感觉到了这一点，我极少会批评她们，不论她们再不守纪律，因此在我这里她们也会时不时和我开开玩笑。就在我实习第四天早晨，负责早晨写字的指导老师刘老师因为身体不舒适因此请假了，自然，早晨，督促她们写字的任务就落到我的身上了，但很奇怪的是，不管我怎么好好说，“儿童们，你们不要讲话了。”可是这个一点全部不论用，尤其那些调皮捣蛋，一个个一点面子也不给我，只顾在那边眉飞色舞地讲着永远说不完的话。那一次我真的火了，用很亮的分贝叫她们多个出来，我告诉她们，我很不满意她们现在的学习状态，一点全部没有把我的话听进耳朵里去，一点全部没有要上小学的意思，这不是老师喜爱的孩子，现在我教给你们一个任务，回去给我管纪律，一人一个组，管不好以后什么游戏全部别玩了！”说完我特意走出了门，回头5分钟，我来到了教室门口，很满意，教室里很平静，我嘴角会意地一笑。那一次以后，那多个小调皮课后照样嘻嘻哈哈跑来和我打闹，但在课上，紧闭自己的小嘴巴，该不出声时绝不出声。

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