演讲与口才 课程教学设计

1、做一个有责任心的人 演讲与口才 课程教学设计【教学内容】 演讲的含义和本质【上课时间】 第一周【教学目标】1.演讲的含义。2.通过学习，了解演讲的本质，喜欢演讲。【教学活动设计】1.引用实例让大家了解演讲是征服的艺术，是一种行为智能，绝非简单的语言技巧。2.演讲的定义。3.演讲的本质。4.学生逐个做自我介绍，使师生间彼此熟悉，简单对每个人的语言表达能力进行点评。 演讲与口才 课程教学设计【教学内容】 演讲的特点和作用【上课时间】 第二周【教学目标】1.了解演讲有哪些特点。2.演讲的作用。 3.学生通过观看小学生优秀演讲视频，了解精彩演讲的各项技巧。【教学活动设计】1.演讲的特点：现实性、艺术性、鼓动性、广泛性、针对性、直观性。2.演讲的作用：启迪、激发、感染。3.为学生播放小学生优秀演讲视频，为学生提供稿件，让学生试着摸索演讲的技巧，教师点评指导。 演讲与口才 课程教学设计【教学内容】 演讲的分类【上课时间】 第三周【教学目标】1.演讲可以分为几大类。2.每一大类又可以分为几小类。【教学活动设计】1.根据演讲活动的性质和特点，可以对演讲进行不同的分类：功能、内容、表达形式。2.根据演讲

2、的功能分类：告知式、信赖式、激动式、行动式。3.根据演讲的内容分类：政治演讲、生活演讲、学术演讲等。4.根据演讲的表达形式粉类：命题演讲、即兴演讲、论辩演讲。 演讲与口才 课程教学设计【教学内容】 演讲的心理【上课时间】 第四周【教学目标】1.演讲心理的定义。2.听众的心理。3.演讲者的心理【教学活动设计】1.演讲心理：演讲者和听众在演讲实践活动中所必然产生的心理活动和必然经历的心理体验及其心理过程。2.演讲心里是演讲实践的产物，所有的心理活动、心理体验、心理过程都随着演讲实践活动而进行并展开，又都为演讲实践活动所决定和制约。3.听众心里的定义。4.听众心里突出表现在知识的需求和审美的需求。5.知识的需求，事例：白岩松我的故事以及背后的中国梦。6.审美的需求。7.演讲者的心理的内涵。8.演讲者的心理素质：充分的自信心；敏锐的观察力；较强的自制力；强烈的成功欲；良好的记忆力；完整的推理力。9.怯场心理及其克服方法：充分准备；反复演练；适应变化；降低标准；把握环节；积极暗示；练习放松；带点幽默 10.当堂练习：小组讨论引起演讲心理紧张的原因?为自己量身定制消除演讲恐惧心理的措施。参加“动物

3、聚会”，全班同学按照十二生肖，即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪分组，然后每组出两人，面对面站立，学自己组所属动物的叫声。不要怕“出丑”，学叫的声音越大、越准确，越能锻炼自己的胆量。结合自己的兴趣、爱好、个性特点撰写一份自我简介，当众剖析自己的心理健康因子，时间在3-5分钟。 演讲与口才 课程教学设计【教学内容】 态势语言含义【上课时间】 第五周【教学目标】1.通过学习了解态势语言的含义。【教学活动设计】1.态势语言：也称无声语言或肢体语言，是一种运用手势、表情、体姿来表情达意的特殊语言，主要由仪表系统、姿态系统、授时系统、面部表情系统等组成。 2.学生展示自己演讲时的态势 演讲与口才 课程教学设计【教学内容】 态势语言运用的原则【上课时间】 第六周【教学目标】1.掌握态势语言运用原则。【教学活动设计】1.态势语言在演讲过程中起辅助性作用,运用时必须注意以下四个原则：目的性原则 准确性原则 自然性原则 个性化原则 2.解释各项原则 演讲与口才 课程教学设计【教学内容】 身体形态、手势动作【上课时间】 第七周【教学目标】1.了解身体形态及包括内容。2.了解手势动作及手势技巧

4、。【教学活动设计】1.身体形态简称体态，包括仪容的修饰和躯体的造型两个方面。2.仪表和容貌：服饰与修饰、面容与发式。3.站姿和走姿：站姿与禁忌、走姿与行礼。4.手势动作：手掌、手指、拳头。 演讲与口才 课程教学设计【教学内容】 手势技巧与禁忌【上课时间】 第八周【教学目标】1.手势技巧的掌握。2.使用手势的禁忌。【教学活动设计】1.手势技巧：自然协调、幅度适中、次数适当。2.使用手势禁忌：手势重复、幅度过大、刻意表演、不用手势。 演讲与口才 课程教学设计【教学内容】 手势设计和训练【上课时间】 第九周【教学目标】会设计手势并能灵活运用。【教学活动设计】1.手势练习。2.例题:让我们团结起来，共同奋斗！（用拳头在身体上位肩部举起）。朝着共产主义的伟大目标腾飞吧！（用手掌，掌心斜向上45度，在肩部以上，胳膊伸直指向斜上方。）我有一个愿望（手心向内指向自己），那就是让每个人（两手平摊指向听众）都有一个温暖的家（双手交叉放于胸前）。（虽然三个地方都可以做手势，但只能选择做一次）。 演讲与口才 课程教学设计【教学内容】 表情【上课时间】 第十周【教学目标】1.眼神使用技巧及方法、原则。2.眼神交

5、流技巧。【教学活动设计】1.面部表情概述。2.面部表情运用技巧：叙述性演讲：例题：演讲我的老师时，所用面部表情平和、喜悦。政治性演讲：例题：演讲祖国山河不容践踏时，所用面部表情要庄严、肃穆。鼓动性演讲：例题：演讲我们为汶川人民做点什么时，所用面部表情要急切、关爱、担心的等。面部表情三忌：忌拘谨木讷、忌神情慌张、忌故作姿态。 演讲与口才 课程教学设计【教学内容】 眼神及交流技巧【上课时间】 第十一周【教学目标】1.眼神使用技巧及方法、原则。2.眼神交流技巧。【教学活动设计】1.眼神使用技巧：纵向角度、横向角度。2.眼神使用方法：前视法、环视法、虚视法、点视法。3.眼神使用原则4.眼神交流技巧：及时交流、主义变化、适当调整。 演讲与口才 课程教学设计【教学内容】 态势语言四忌【上课时间】 第十二周【教学目标】熟记态势语言四忌。【教学活动设计】介绍四忌：1.指指划划。 2.机械重复。 3.刻意表演。 4.无态势。练习：1.目光训练：两人一组，眼睛对眼睛相视一分钟。2.微笑训练：双颊肌肉用力向上抬，嘴里念“E”音，用力抬高，口角两端，注意下唇不要过分用力，或者口中含一根细长的筷子，对着镜子，做最使自己满意的表情，到离开镜子时也不要改变它。最后，用一张白纸遮住眼睛以下部分，让同学猜测自己是否正在微笑。每天坚持做5次“坐如钟”（正襟危坐）和“站如松”（挺身站立）训练，逐步养成与人谈话时的良好身姿习惯，纠正失礼、失当的不良身姿。3.学生以演讲者的身份走上讲台，鞠躬行礼，环顾会场后，正视前方，然后下场。要求： 仪表服饰整洁、得体。 表情面带微笑、精神饱满。走姿轻快、稳健，目视前方，上身略前倾。站姿抬头、挺胸、收腹。两臂自然垂于身体两侧。女生：丁字步；男生:平行分裂步。鞠躬上身前倾45度，目视下方点头，然后抬头起身，目视听众。正视目视正前方，可集中看一点，也可不聚焦某一点或某一人，而把听众作为一个整体来看。环视面带微笑，以诚挚的目光正视前方，以正视方向为起点，眼睛随头部摆向左方（或右方）45度，然后转向右方（或左方）45度。 演讲与口才 课程教学设计【教学内容】 综合训练【上课时间】 第十三周【教学目标】综合训练【教学活动设计】1.小组推荐和介绍自己喜欢的演讲，并进行表演。2.要求：着装整齐、姿态自然；主题鲜明、贴近生活；语言流畅、音量适中；气氛活跃，引起高潮。- 1 -

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