《外婆的手纹》教案(第二稿)
3页1、 外婆的手纹教案 (第二稿) 教学目标:1、品读课文中的重点语句及细节描写。2、引领学生走进外婆丰富的内心世界,由外而内地感受外婆的人物形象.3、理解和感悟外婆在苦难岁月中的人生态度。教学重点: 品读文中的重点语句及细节描写。教学难点: 理解外婆的人生态度,以及她在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情。教学过程:一、导入课文 我们每个人都有自己珍藏的东西,也许是一张照片、一件玩具,也许是一本书、一张唱片因为在它上面留下了生命的痕迹,所以随着时光的流逝而越来越有价值,今天,我们就跟随作家李汉荣一起走进他的回忆,去看一看他从童年时期一直保留到现在的个人珍藏,请大家翻开课文外婆的手纹。 请同学回答预习检测题:作者一直珍藏的东西究竟是什么呢?文中将这种个人珍藏的留有生命痕迹的东西叫做什么? 二、走进人物 借助着外婆缝制的鞋垫,作者写下了很多关于外婆的回忆,请同学们默读110小节,思考:外婆做针线活究竟有什么与众不同的地方?圈画出相关的语句。 学生自由回答,顺序不限,老师做引导分析,重点语句反复朗读。(预设答案:1、第一节“外婆的针线活做得好,周围的人们都说:她的手艺好。”外婆的女红出众。 2、第二节“外
2、婆做的衣服不仅合身,而且好看。”外婆做的衣服不但有实用价值,还有审美价值。 3、第三节“外婆说,人在找一件适的衣服,衣服也在找那个合适它的人。”外婆对衣服有自己的审美观,朴素而富有哲理。 4、第四节“一匹布要变成一件好衣裳,如同一个人要变成一个好人,都要下点功夫。”外婆能够把做衣服和做人联系在一起思考,对待生活有自己的见解。 5、第五节“外婆做衣服时那么耐心细致,从量到裁到缝,她好像都在用心体会布的心情。”在外婆的眼中,布是有生命的,她对待布都是有感情的。6、第六节“先洗手,穿得整整齐齐,身子坐端正。坐在光线敞亮的地方。神情朴素、虔诚。”外婆对待缝衣服这件事的态度特别庄重和神圣。7、第七节“外婆在为我们补衣的时候,精心搭配着每一个补丁的颜色和形状,她把补丁衣服做成了好看的艺术品。” 外婆在“打着补丁”的艰难岁月里,依然坚持着乐观的生活态度和对朴素美的追求。8、第十节“外婆的艺术灵感来自她的内心,也来自大自然。”外婆内心开阔,热爱自然,使她获得了艺术灵感。)教师小结:正因为外婆有着她独特的审美、准则、情感、态度和灵感,才缝制出了与众不同的衣物,给儿孙们在打补丁的岁月里带来了一份快乐和美好
3、。三、体验情感 请一位同学朗读1113小节,然后大家用自己的话说一说外婆是怀着怎样的心情为“我”缝制物品的?你从哪里看出来的? (预设答案:爱护关切儿孙 鞋垫上绣着 枕套上绣着 冬天 夏天)四、理解主旨 1、外婆的绣品中浸透着外婆对我的爱,我又是如何对待外婆的手纹的? 请同学们散读1420小节,回答问题。 (预设答案:自己动手,亲手复制鞋垫)2、讨论:16小节写道“我”复制“文物”的时候陷入了外婆可能有的那种心境,这是一种怎样的心境?结合前文找一找哪些地方体现出了外婆的这种心境? 你能试想一下外婆为什么会“孤寂,悲苦”吗?3、提问:我为什么要保存、复制外婆的针钱活?4、“手纹”的意思本应是手掌上的纹路,请同学们思考:外婆的“手纹”在文中指什么? 五、教师总结 外婆用她那精巧的手艺,在平凡甚至困苦的生活中,缝补着生活,关爱着儿孙,书写着她的美丽人生 在作者的回忆中,我们不仅欣赏了外婆缝制的衣物,更难忘她对儿女的情感和对待人生的态度,我期待着我们每个人在平凡的生活中认真地对待着自己的生活,善待身边的一切,创造出属于自己的美好人生。六、布置作业由课文中的“外婆”,你一定想到了自己的外公、外婆或爷爷、奶奶吧,请精心挑选一个让你心动的细节,写一段200字左右的文字。板书设计 外婆的手纹 做 衣细致耐心、虔诚庄严、诗情画意 外婆 怀念 做 人仁慈、安详、宁静、朴素
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