人教版小学语文四年级上册《搭石》精品教案
5页1、人教版小学语文四年级上册搭石精品教案一、情境导入,揭示课题师:(出示情境图)同学们看(配乐)这个小山村就是作家刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每回忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。师:请同学们和老师一起板书课题,齐读课题二、整体感知,初识搭石师:请同学们打开课本103页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?听明白要求了吗?师:刚才同学们读课文很认真,不知道同学们对这课的生字词掌握的怎样?我们一起来检查检查吧!出示:谴责 懒惰 协调有序 俗语 绾裤 人影绰绰 间隔 一行人 溪水猛涨师:谁来读读第一行呢?第二行谁读? 自由读读第三行,看看你发现了什么?(随时纠正读音)师:如果把重点的词语放在句子中,你还会读吗?我们来试试吧! 出示:如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。 谁来读一读,这里有一个词语“谴责”,谁知道它的意思?你是怎么知道的呢?师:同学们对词语掌握的真好,通过刚才读课文,你知道了
2、什么是搭石吗?谁用课文的句子来说说。生:进入秋天,天气变凉以后,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。师:你找得真准,谁再来读一读呢?读了课文以后,了解了什么事搭石,搭石又给你们留下了怎样的印象?生;读了搭石,我体会到有了大搭给人们的生活带来很多方便。师;是的,这种度水方式给家乡的人们带来了方便生;我觉得搭石不但给家乡的人们带来了方便,还增添了邻里之间的情谊。师;恩,你也有感受生:我的感受是搭石连接着故乡的小路还连接着乡亲们美好的感情。师;是吗你们都有自己的体会,给乡亲们带来方便的,还有很美得,你们和作者刘璋爷爷的心是相通的.课文的第二自然段也有一句话写了搭石很美,找找看,生:搭石,构成了家乡的一道风景师;是啊,普普通通的搭石,在作者的眼里,不仅仅是过小溪的一种方式,还构成了家乡的一道风景.,板书,构成了家乡的一道风景。如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。生:山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾裤。师:“绾”是个生字,什么意思呢?生:卷起来
3、的意思。师:那就是说,如果小溪里没有搭石,人们出工就必须生1:脱鞋绾裤师:人们收工就必须生2:脱鞋绾裤师:人们赶集就必须生3:脱鞋绾裤师:人们访友就必须生4:脱鞋绾裤。师:一句话,人们来来往往都必须生齐:脱鞋绾裤师:一次次的脱鞋绾裤,多么不便、多么麻烦、多么辛苦呀!那还大多是在夏天啊,到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些,我们再来读读什么是搭石。 师:有了搭石,人们过小溪就方便多了,搭石一块接一块地铺在水里,构成了家乡的一道风景。(板书)三、围绕风景,自主寻美师:同学们,想不想一起去欣赏这道风景呢?生:欣赏图片师:欣赏完了美景,再让我们跟随着刘章爷爷,跟随着家乡的人们一块来走走这美丽的搭石吧。师:请大家默读课文的2-4自然段,用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句,再想一想那是一幅怎样的画面。四、深入体会,品味搭石师:我看到很多语句上划上了美丽的波浪线,画的最多的是这样一段话,我们一起来看。出示:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。师:同学们,再
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