天津海河教育园区体育资源共享发展策略研究-天津海河教育园区属于哪个区
5页1、天津海河教育园区体育资源共享发展策略研究|天津海河教育园区属于哪个区 摘要:在教育园区和学校发展战略中,应明确体育资源共享的发展策略和途径,确立资源共享在园区发展中的地位与意义;建立海河教育园区体育资源共享管理机构,制定资源共享的实施方案和管理办法,明确共享的职责、权利和义务,建立规范制度和激励机制,从而实现教育园区体育资源的多元化共享。关键词:天津海河教育园区体育资源共享发展策略1.影响天津海河教育园区体育资源共享的因素分析1.1办学观念因素分析天津海河教育园区目前有5所高职,2所技校,陆续还要有多所本科院校入驻,不同层次的学校之间在类型上的差异,使得他们在公共服务理念上存在分歧。园区内各学校在长期的历史发展中形成了不同的办学理念、特色、管理模式与运行机制,在短时间内很难加以融洽与协调,各学校的学制、培养目标、课程设置师资结构及专业结构存在很大差异,诸多因素影响着体育资源共享的实现。1.2教育体制因素分析教育园区进驻的学校总体上是公办校,由于各学校是相对独立的办学实体,办学竞争问题就尤为凸显,国家在对高校进行评估时,在强调硬件条件和各学校广泛追求体育办学特色与创新的现实情况中,难免影
2、响体育资源共享。资源共享与竞争的对立问题,实质上是我国传统的封闭管理体质长期制约的结果,一定程度上严重影响了资源共享的实际进程。体育资源不能得到充分的利用,教育不能相互交流,影响教学质量的提高,严重影响体育硬件设置和软件资源的共享进程。1.3管理机制因素分析教育园区体育资源共享的重要保障是协调管理机构和运行机制,在天津海河教育园区中设立的教育园区管委会就是最基本、最常见的协调方式。但这一管理机构一般更注重的是社会工作,在教育园区中的协调功能一定程度上也只是起着形式上的作用,整体功能发挥不强。体育资源共享不应仅局限于学校之间,也应对社会开放,充分发挥体育硬件资源优势,同时也为学校创造经济效益。建立一个体育资源协调管理机构,统一管理制度,发挥资源整体功能。现有的管理机制各有不同,影响体育资源共享的发展。1.4资源配置因素分析第一,资源配置空间不合理。目前教育园区在资源配置中,仅注重于学校资源自身功能的发展,而忽视园区整体功能的挖掘,这样就使资源在空间布局上,呈现出各个“点”高度分散、高度分割的局面,没有形成合理的共享“面”。第二,资源配置结构不合理。长期以来,学校体育资源配置过于“标准化”
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