初中历史《经济体制改革》说课稿
3页1、初中历史经济体制改革说课稿一、说教材过渡语:教材是连接教师和学生之间的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以先来谈一谈我对教材的理解。本课是部编版初中历史八年级下册第三单元第8课的内容,本课包括三部分内容:家庭联产承包责任制、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制。本课教学内容在第三单元教材中,上承中共十一届三中全会实行改革开放的伟大决策,下接对外开放,学习这段历史,有助于学生理解建设有中国特色社会主义理论的形成。因此,本节课在本单元教材中占有十分重要的地位。二、说学情过渡语:学生是课堂的主体,只有充分了解学生,才能够有的放矢,因材施教。初中生活泼好动、好表现,求知欲强,形象思维活跃,对历史的学习有着浓厚的兴趣,但是八年级部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑,以及不能全面深刻认识历史知识,因此在教学活动中需要教师运用生动直观的教学方法加以引导,以及通过学生间的合作学习,促进学生的全面发展。三、说教学目标过渡语:结合教材内容特点和学生的认知水平、心理特点,我制定了如下教学目标。1.知道家庭联产承包责任制与农村改革的主要过程,了解城市经济体制改革的主要内容,以及社会主义市场经济体
2、制的建立及其作用。2.通过分析材料,提高信息获取与整合的能力,树立论从史出,史论结合的意识。3.通过本课学习,认识到要不断深化改革,适应时代要求,推动经济发展,承担起社会主义现代化建设的伟大使命。四、说教学重难点过渡语:教学目标确立之后,本节课的重难点也就随之确定了。【重点】家庭联产承包责任制,社会主义市场经济体制的建立。【难点】城市经济体制改革。五、说教法学法过渡语:德国大教育家第斯多惠说:“科学知识是不应该传授给学生的,而应该引导学生去发现它们,独立地掌握它们。”基于此,本课我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。六、说教学过程过渡语:接下来,是我本次说课最为核心的部分教学过程。环节一:导入新课导入的成与败直接影响着整堂课的教学效果,因此我采取了多媒体导入法。我会展示两段凤阳花鼓词,让学生思考:为什么安徽凤阳发生了如此的大改变?在十一届三中全会召开后,农村和城市的改革是如何展开的呢?引发学生思考,顺势导入新课。【设计意图】通过展示凤阳花鼓词,让学生走进历史情境,拉近历史与现实的距离。同时我设置的思考问题又增加了课程的悬念,激发学生的学习兴趣。环节二:新课讲授(一)家庭联产
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