部编版《道德与法治》六年级下备课资料(第1一4单元)
94页1、 第一课 学会尊重 第一课时 一、教材分析 部编版六年级上册第一单元完善自我,健康成长以“养成交往品德”为主题展开,着重培养学生尊重、宽容、自省的品德,学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格,完成个人的社会化过程,进一步融入社会公共生活之中。学会尊重是第一课的内容,其中第一课时侧重每个人都应得到尊重、尊重有成就的人、尊重默默无闻的人、尊重无处不在、无时不在等方面的学习。二、学情分析 本课教学对象是小学六年级的学生,已经具备搜集和整理资料的能力,能够用自己的方法筛选和整理资料。从学生的社会生活环境看,学生对于“尊重”有一定了解,但落实到日常的行为中,还缺乏对尊重的深入的思考和对尊重知行合一的习惯的培养。因此本课通过学习,使学生明白尊重无处不在,培养尊重他人的意识和习惯,并旨在通过活动让学生掌握尊重的方法,并将之运用到实际生活中,知行合一。三、教学目标情感与态度:通过学习,使学生明白尊重无处不在。行为与习惯: 培养尊重他人的意识和习惯。知识与能力: 知道尊重的意义及作用。过程与方法: 在活动中掌握尊重的方法。四、教学重难点重点:通过学习,使学生明白尊重无处不在,培养尊重他人
2、的意识和习惯。难点:在活动中掌握尊重的方法,并将之运用到实际生活中,知行合一。五、教学方式主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法;采用自主探究、合作交流等学法。六、教学资源多媒体七、教学过程(一)课前探究活动1.收集自己所见所闻的关于尊重的小故事。2.收集自己的身边值得尊重的普通人的事例。(二)课堂导入活动1.教师出示图片,学生讨论:(1)说说图片的内容。(2)从图片中你体会到什么?(3)什么叫尊重?尊重包括哪些具体内容?2.师生小结尊重的含义,导入新课。(三)课堂教学活动活动一:尊重有成就的人(1)材料一:小华的爸爸是一名工程师,好多桥梁建筑都是他设计的,小华特别尊重爸爸。假如你是小华,你会怎样向同学们夸夸你的爸爸?答案预设:我的爸爸运用自己丰富的知识设计出最坚固、最安全的大桥,方便了人们的出行。(2)材料二:我班的小娟学习好,又乐于助人,我们班的同学都特别尊重她。假如你是小娟的同学,你准备怎样表达对小娟的敬佩?答案预设:我敬佩小娟学习认真,自己对自己的学习负责;成绩好,还爱帮助同学,同学有困难,她会毫不犹豫地伸出援助之手。2.说说你知道的取得了一定成就并受人尊敬的人。 提示
3、:如世界冠军、科学家、品学兼优的同学等。3.小结:在生活中,那些为人类、为社会取得了一定成就的人,我们应该尊重他们付出的努力,表达对他们的敬意。设计意图:通过对材料问题的分析使学生明确我们应当尊重有成就的人。活动二:尊重默默无闻的人1.结合情景交流讨论:(1)小丽的爸爸是清洁工,妈妈在超市上班,他们每天起早贪黑,上班很辛苦。如果你是小丽,你准备怎样向同学们介绍自己的爸爸妈妈? 提示:父母是给予我们生命的人,通过自己的辛勤劳动养育我们,我们首先要学会的就是尊重父母,不能因为父母的职业而嫌弃他们。(2)班上的小欣成绩较差,又不善于表达。一次道德与法治课上,全班交流讨论时,她勇敢地站起来表达自己的想法,小美同学直接打断她的发言。如果你是小欣,你会怎么想?提示:小美应该听小欣把话说完。如果你有不同的看法,也要等别人把话说完再说。不能因为小欣学习差就不尊重。耐心倾听也是尊重的一种表现。2.说一说在你的身边,有哪些值得尊重的普通人呢?提示:清洁工、护士、教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农民等,默默为社会奉献的“小螺丝钉”式的人,同样值得我们尊重。3.小结:在生活中,有许多值得我们尊重的人,即使
4、默默无闻,即使没有取得什么成就,他也拥有生而为人的尊严。设计意图:通过讨论交流,帮助学生认识到,在我们周围,有许多值得尊重的人。 活动三:尊重无处不在1.说一说你有哪些尊重他人的小妙招? 提示:待人真诚,懂得谦让;不给别人起绰号;不贬低别人的劳动成果;别人发表不同意见时,认真倾听;不讽刺嘲笑别人等。2.说一说你在生活中发现的不尊重他人的典型事例。 提示:如不尊重别人的职业、以富欺贫,恃强凌弱、校园暴力等。3.出示中华人民共和国宪法的规定。交流:如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有哪些变化?4.小结:认识到“每个人都应当得到尊重的意义”。理解尊重的内涵和宪法规定的意义。设计意图:通过交流认识到“每个人都应当得到尊重的意义”。使学生明白尊重无处不在,培养尊重他人的意识和习惯。(四)课堂总结活动(包括作业布置)尊重是中华民族的传统美德,是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁,在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有自尊心,要想获得他人的尊重,必须先学会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处,就从心怀“尊重自己,尊重他人”开始。作业:一我知道1.每个人都应得到( )。2.中华人民共和国公民在法律面
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