部编版《道德与法治》六年级下备课资料（第1一4单元）

第一课 学会尊重 第一课时 一、教材分析 部编版六年级上册第一单元完善自我，健康成长以“养成交往品德”为主题展开，着重培养学生尊重、宽容、自省的品德，学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格，完成个人的社会化过程，进一步融入社会公共生活之中。学会尊重是第一课的内容，其中第一课时侧重每个人都应得到尊重、尊重有成就的人、尊重默默无闻的人、尊重无处不在、无时不在等方面的学习。二、学情分析 本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。从学生的社会生活环境看，学生对于“尊重”有一定了解，但落实到日常的行为中，还缺乏对尊重的深入的思考和对尊重知行合一的习惯的培养。因此本课通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯，并旨在通过活动让学生掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。三、教学目标情感与态度：通过学习，使学生明白尊重无处不在。行为与习惯： 培养尊重他人的意识和习惯。知识与能力： 知道尊重的意义及作用。过程与方法： 在活动中掌握尊重的方法。四、教学重难点重点：通过学习，使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯。难点：在活动中掌握尊重的方法，并将之运用到实际生活中，知行合一。五、教学方式主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法;采用自主探究、合作交流等学法。六、教学资源多媒体七、教学过程（一）课前探究活动1.收集自己所见所闻的关于尊重的小故事。2.收集自己的身边值得尊重的普通人的事例。（二）课堂导入活动1.教师出示图片，学生讨论：（1）说说图片的内容。（2）从图片中你体会到什么？（3）什么叫尊重？尊重包括哪些具体内容？2.师生小结尊重的含义，导入新课。（三）课堂教学活动活动一：尊重有成就的人（1）材料一：小华的爸爸是一名工程师，好多桥梁建筑都是他设计的，小华特别尊重爸爸。假如你是小华，你会怎样向同学们夸夸你的爸爸？答案预设：我的爸爸运用自己丰富的知识设计出最坚固、最安全的大桥，方便了人们的出行。（2）材料二：我班的小娟学习好，又乐于助人，我们班的同学都特别尊重她。假如你是小娟的同学，你准备怎样表达对小娟的敬佩？答案预设：我敬佩小娟学习认真，自己对自己的学习负责；成绩好，还爱帮助同学，同学有困难，她会毫不犹豫地伸出援助之手。2.说说你知道的取得了一定成就并受人尊敬的人。 提示：如世界冠军、科学家、品学兼优的同学等。3.小结：在生活中，那些为人类、为社会取得了一定成就的人，我们应该尊重他们付出的努力，表达对他们的敬意。设计意图：通过对材料问题的分析使学生明确我们应当尊重有成就的人。活动二：尊重默默无闻的人1.结合情景交流讨论：（1）小丽的爸爸是清洁工，妈妈在超市上班，他们每天起早贪黑，上班很辛苦。如果你是小丽，你准备怎样向同学们介绍自己的爸爸妈妈？ 提示：父母是给予我们生命的人，通过自己的辛勤劳动养育我们，我们首先要学会的就是尊重父母，不能因为父母的职业而嫌弃他们。（2）班上的小欣成绩较差，又不善于表达。一次道德与法治课上，全班交流讨论时，她勇敢地站起来表达自己的想法，小美同学直接打断她的发言。如果你是小欣，你会怎么想？提示：小美应该听小欣把话说完。如果你有不同的看法，也要等别人把话说完再说。不能因为小欣学习差就不尊重。耐心倾听也是尊重的一种表现。2.说一说在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？提示：清洁工、护士、教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农民等，默默为社会奉献的“小螺丝钉”式的人，同样值得我们尊重。3.小结：在生活中，有许多值得我们尊重的人，即使默默无闻，即使没有取得什么成就，他也拥有生而为人的尊严。设计意图：通过讨论交流，帮助学生认识到，在我们周围，有许多值得尊重的人。 活动三：尊重无处不在1.说一说你有哪些尊重他人的小妙招？ 提示：待人真诚，懂得谦让；不给别人起绰号；不贬低别人的劳动成果；别人发表不同意见时，认真倾听；不讽刺嘲笑别人等。2.说一说你在生活中发现的不尊重他人的典型事例。 提示：如不尊重别人的职业、以富欺贫，恃强凌弱、校园暴力等。3.出示中华人民共和国宪法的规定。交流：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？4.小结：认识到“每个人都应当得到尊重的意义”。理解尊重的内涵和宪法规定的意义。设计意图：通过交流认识到“每个人都应当得到尊重的意义”。使学生明白尊重无处不在，培养尊重他人的意识和习惯。（四）课堂总结活动（包括作业布置）尊重是中华民族的传统美德，是中华民族文化的积淀。它是一座桥梁，在人与人之间传递着信任与爱。每个人都有自尊心，要想获得他人的尊重，必须先学会尊重他人。要做到人与人之间和谐相处，就从心怀“尊重自己，尊重他人”开始。作业：一我知道1.每个人都应得到（ ）。2.中华人民共和国公民在法律面前（ ）。二判断题（请在题目后的括号中画“”或画“×”） 1.尊重就是尊敬、重视他人。 （ ）2“己所不欲，勿施于人”。（ ）三选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1“敬人者，人恒敬之”，下列做法正确的是（ ）。A打断别人的发言 B.上课认真听讲 C.给同学起不雅绰号 D.嘲笑残疾人的生理缺陷2我们的自尊经常受到他人的关爱和呵护，我们应该（ ）。A.人云亦云，顺从他人 B.关注他人的自尊，维护他人的尊严 C.取得成就 D.赞美他人板书设计第一课 学会尊重 每个人都应得到尊重尊重有成就的人尊重默默无闻的人尊重无处不在、无时不在第一课 学会尊重 第二课时 一、教材分析 学会尊重的第二课时从尊重自己展开，将认知、接纳自己放在开端，由浅入深地引导学生关注自己的外在形象，最后提出尊重自己应注意适度维护自己。二、学情分析 在上一堂课中，学生已经明白尊重无处不在，应培养尊重他人的意识和习惯，并掌握了一定的方法。因此本课应通过学习，培养学生尊重自己的意识和品质，通过活动尝试体验自尊带来的快乐。并旨在初步学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。三、教学目标情感与态度：通过结合实际的情感体验，体会自尊带来的快乐。行为与习惯：学会分析自己，客观评价自己。 知识与能力： 理解自尊的含义和表现。过程与方法： 学会分析自己的方法，客观评价自己的方法，适度维护自尊的方法。四、教学重难点重点：1.通过学习培养尊重自己的意识和品质。2.通过活动尝试体验自尊带来的快乐。难点：初步学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。五、教学方式主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法;采用自主探究、合作交流等学法。六、教学资源多媒体七、教学过程（一）课前探究活动1.收集自己或他人维护尊严的事例。2.收集不顾自己尊严的事例。3.收集关于自尊自敬的名人名言。（二）课堂导入活动播放视频高铁霸座视频，交流：什么是自尊心呢？这个霸座男的行为是尊重自己的表现吗？提示：自尊心就是尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。这个霸座男不尊重他人，不维护自己的形象，不爱惜自己的名誉，当然也是不尊重自己的表现。（三）课堂教学活动活动一：尊重自己内在修为1.有个同学刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中找到了原因。请同学们也帮她找一找原因。教师指导学生读故事，找原因。2.结合故事说一说： （1）从刘菲的心灵独白中你看出她是用什么眼光看待自己的？提示：她认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。（2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？提示：不是。因为她很自卑，不接纳自己。（3）你有什么好建议帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？提示：我会告诉她，人生而平等，没有高低贵贱之分。自尊自重自信了，自己努力了，才能赢得他人的尊重。我会建议她摒弃自卑心理，认真学习，积极参加班级活动，融入班集体大家庭，和大家一起成长。3.如果你所在的班集体有类似刘菲这样的同学吗？请将你将帮他（或她）走出困境的好建议写下来，然后和同学们一起鼓励他（或她）成长。提示：我的建议：首先我会鼓励他（或她）：不是你不好，是你自己看不起自己，一个人本来就会拥有优点与缺点，但你只看到自己的缺点，却不发现自己的优点。想要别人认同你，就要先让自己认同自己。别说你和自信无缘，它一直在等着你去拉它的手。只是你没发现它，你自己要努力去找它，总有一天会找到，你可以的！其次，我和同学会帮助他（或她）战胜自卑。4.小结：是啊，在人生的舞台上，没有人天生高贵，没有人生来平庸，每个人都是自己人生的主角。你有你的辉煌，我有我的亮点。尊重自己才能赢得他人的尊重。设计意图：通过学习交流使学生明确每个人都有自己的尊严和价值，尊重自己是做人的根基。活动二：尊重自己外在形象1.在生活中，我们还会发现有些人不注意自己的言行举止，做出了有损自己形象的事情，这也是不尊重自己的表现。同学们，你能说一说你的发现吗？ 答案预设：（1）有些老年人不遵守交通规则，横穿马路。（2）有些人动车上霸座，还强词夺理。（3）有的人随地吐痰，乱丢垃圾。（4）校园霸凌，欺负弱小同学。（5）抄袭同学的作业，考试抄袭同学的试卷等。2.小结：这种只顾自己的自私行为，必然会受到他人的轻视，甚至是道德谴责或法律惩处。3.出示关于尊重自己的名人名言，学生谈体会。（1）自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。朱熹（2）自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。徐特立提示：因为自己也是生命的一员，尊重自己和尊重生命是统一的，任何生命都是自然的存在，不尊重自己也就不会尊重别人。不尊重自己也就不可能得到他人的尊重。4.那么，为了使自己的形象不受损，你认为自己应该怎样做？答案预设：（1）过马路，要遵守交通规则。（2）在公共场所，要爱护公务，保护环境。（3）借了别人的东西，要及时归还。（4）答应了别人要帮助的事情，要信守承诺等。3.小结：无论任何人都应该注意维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺，这也是尊重自己的重要表现。设计意图：通过学习交流使学生明确尊重自己，就要注意维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺，这也是尊重自己的重要表现。 活动三：尊重自己适度维护1.在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。请同学们看课本P6，看看究竟是咋回事儿。（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？ 答案预设：有道理。因为“好脾气”先生一团和气，面对冒犯和侮辱，毫无原则地忍让别人，这是不尊重自己的表现。（2）如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？ 答案预设：会继续有被他人冒犯和侮辱的事情繁发生，得不到他人的尊重。（3）面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？