部编版语文六年级上册第2课《丁香结》优质课教学设计(教案)
10页1、部编版语文六年级上册第2课丁香结优质课教学设计(教案)教学目标1.会写“缀、窥”等14个生字,会写“宅院、幽雅”等20个词语。2.了解课文是从哪几个方面写丁香的,品味优美的语言。3.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。教学重难点1.了解课文是从哪几个方面写丁香的,品味优美的语言。2.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。教学课时2课时第1课时课时目标1.会写14个生字,会写20个词语。2.了解课文是从哪几个方面写丁香的,品味优美的语言。(重点)一、交流预学,初赏丁香1.同学们,上一节课,我们跟随老舍先生走进了辽阔的草原。今天我们跟随宗璞先生去赏丁香。(板书课题:丁香结,并齐读)2.放声朗读课文,看看宗璞先生笔下的丁香是怎样的。(生自由读)3.借助预学单,小组分享重点字词。4.指导书写:“幽、薄”两个字。幽,半包围结构,笔顺是先内后外,先写一竖,再写两个“幺”,最后写竖折和竖。薄,上下结构,不要写成左右结构。5.出示词语,学生认读。宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 照耀 文思梦想 迷蒙 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡6.出示句子,朗读体会
2、。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。二、整体感知,再赏丁香(一)理解内容,提问质疑。1.说一说,在预习当中,你批注了哪些读不懂的地方?预设:课文题目是“丁香结”,为什么还写了丁香花呢?2.为什么“月光下的丁香白的潇洒,紫的朦胧”呢?3.为什么说丁香“莹白”,但绿叶“参差”呢?4.直向窗前的莹白“渗”过来,是什么意思呢?(二)梳理疑问,聚焦问题。作者笔下的丁香到底有多美?(三)整体把握,理出脉络。再读课文,想一想作者是从哪几个方面写丁香的?(板书结构图,见板书设计)预设:课文第一部分写丁香花,是“赏花”部分。课文第二部分写丁香结,是“悟花”部分。课文第一部分描写丁香花的颜色、香味、形状,以及丁香花陪伴“我”写作。三、品读语句,三赏丁香(一)自由读文,批注丁香之美。主问题:作者笔下的丁香到底有多美?请同学们自由朗读课文,画出描写丁香花的语句,批注自己认为最美的画面描写。(二)从和谐的色彩感受“美”。
3、从你们批画的语句看,文中有不少描写丁香色彩的语句:月光下的丁香,春来窗前的丁香,细雨中的丁香,呈现出不同的色彩美。1.创设情境,感受月光下丁香的色彩美。“最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。”(1)感受表达效果:想一想,这样写有怎样的表达效果。(2)创设情境读:一轮明月挂在夜空中,洁白的月光像流水一样倾泻而下。看那白丁香,好像更有光泽了,它们(学生接)还有那紫丁香,紫得更柔和了,它们(学生接)2.想象画面,感受窗前丁香的色彩美。“从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。”抓颜色想象:莹白、绿、红,各种色彩交相辉映,是一幅多美的画面啊!抓对比想象:一片莹白中透出参差的绿,可见花团锦簇,挤挤挨挨,绿叶只能从花的缝隙里钻出来啊!抓顺序想象:作者从外面回来,她的观察顺序是怎样的呢?最先看到的是花,然后是叶,最后才是两扇红窗,这红窗恰似画框一般。赏花就成了赏画。3.借助图片,感受雨中丁香的色彩美。“在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来
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