中学教育知识与能力-中学教学
18页1、中学教育知识与能力-中学教学()是教师进行教学的基本依据,也是学生直接的学习对象。 A.教材 B.事例 C.个案 D.情境 正确答案:A 【解析】教材是供教学用的资料,如课本、讲义等。教材是教师上课的直接依据,也是学生直接学习的对象(江南博哥)。()是指教师根据学科课程标准要求,指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作,将知识运用于实践的教学方法。 A.练习法 B.实习作业法 C.实验法 D.实践活动法 正确答案:B 【解析】题干描述的是实习作业法的内涵。()又称现场教学,是教师根据教学目的和要求,组织学生进行实地考察、研究,使学生获取新知识,巩固、验证旧知识的一种教学方法。 A.演示法 B.实验法 C.参观法 D.实践活动法 正确答案:C 【解析】题干描述的是参观法的概念。()主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象,是所有教学活动的必经阶段。 A.激发学习动机 B.感知教材 C.理解教材 D.运用知识 正确答案:B“矮子里找高个”“水涨船高”是一种() A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价 正确答案:A“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者
2、是() A.孔子 B.杜威 C.昆体良 D.思孟学派 正确答案:D 【解析】孔子把学习过程概括为学、思、行的统一过程。后来思孟学派进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”(礼记中庸),其重点在说明学习过程。“不闻不若闻之,闻之不若见之。”这句话反映的是() A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.系统性原则 正确答案:B 【解析】“不闻不若闻之,闻之不若见之”的意思是:没有听说不如听说过,听说过不如亲眼所见。这句话体现了直观性原则。“大有大成,小有小成”是()教学原则具体运用的结果。 A.自觉积极性 B.启发性 C.巩固性 D.因材施教 正确答案:D 【解析】“大有大成,小有小成”是因材施教原则在教学中具体运用的结果。“多一把尺子,就多一个好学生”,这反映的评价观是() A.评价是促进学生发展的“泵” B.评价应该多关注过程 C.学生是评价的主体 D.评价标准应该多元化 正确答案:D 【解析】“尺子”在教学评价中相当于标准,题干中这句话的意思说明了评价标准应该多元化。“三维课程目标”之间是相互联系的。 正确答案:【答案】 (1)这种说法是正确的。 (2)三维目标
3、是一个整体,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互联系,融为一体。在教学中,既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习,也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。学记中“不陵节而施”的主张对应的教学原则是() A.因材施教原则 B.循序渐进原则 C.巩固性原则 D.启发性原则 正确答案:B 【解析】循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分的发展。“不陵节而施”体现了循序渐进原则。1951年,()提出了“范例教学”的主张。 A.布鲁纳 B.赞科夫 C.瓦根舍因 D.怀特海 正确答案:C 【解析】范例教学模式比较适合原理、规律性知识的学习,它是德国教育心理学家瓦根舍因提出来的。班主任对学生李丽的评语是:“这段时间你开始主动回答问题,学习态度也更加认真,考试时更加细心,因此你的学习成绩提高了很多,继续加油!”这种评语方式是() A.形成性评价 B.诊断性评价 C.终结性评价 D.全程性评价 正确答案:A备课就是写教案。 正确答案:【答案】 (1)这种说法是不正确的。 (
4、2)备课包括三项工作:备教材、备学生、备教法。备教材即钻研教材,包括学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考书。备学生即了解学生,首先要考虑学生总体的年龄特征,熟悉他们身心发展的特点;其次要了解学生个体的能力水平、学习态度和兴趣特点。此外,还要了解班级的一般状况,如班纪、班风等。备教法即设计教学方法、教师在钻研教材、了解学生的基础上,要考虑用什么方法使学生掌握这些知识并促进他们能力、品德等方面的发展,要根据教学目的、内容、学生特点来选择最佳的教学方法,故题干说法错误。备课是教师根据()的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最适合的表达方式和顺序,以保证学生有效地学习。 A.教学目标 B.学科课程标准 C.培养目标 D.学校教学计划 正确答案:B 【解析】题干描述的是备课的概念。不属于平时考查方式的是() A.口头提问 B.单元测验 C.考试 D.检查书画作业 正确答案:C 【解析】考试是对学生知识、技能等进行总结性检查时所采用的一种方式,不属于平时考查。布置课外作业的目的是() A.使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力 B.复习己学过的教材,对已学过的知识进
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