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粤教版《综合实践活动》三年级上册学科资源：《环保生活小联盟》主题课件参考

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1、粤教版综合实践活动三年级上册考察探究考察探究你印象中的广东是怎样的？活动引入广州：广东省会，国际商贸中心深圳：中国经济中心城市、现代化国际化创新型大都市这也是广东的另一面活动引入南粤某城市珠三角某城市广东中部某城市城市不断发展，为我们带来了多姿多彩的都市生活，但城市繁华发展的背后，也有着十分严峻的问题。那就是“垃圾围城”。越繁华的城市，就越容易受到“垃圾围城”的困扰。活动引入同是广东，为什么这么不一样呢？活动引入破解垃圾围城，广东在行动“垃圾污染”与“垃圾减量”哪里来那么多垃圾？说一说说一说活动过程活动过程活动过程活动过程广东省在2015、2016、2017这三年城市生活垃圾产生量都是第一。活动过程比较上面三个表格，你能得出什么结论？和小组同学讨论一下。谁把垃圾清走了？说一说说一说活动过程环卫工人、清洁工人“吸收”了很多人对于生活当中太多的“不在乎”。垃圾污染了什么？说一说说一说土壤大气海洋活动过程垃圾给谁带来了伤害？说一说说一说被渔网困住的海龟被塑料袋弄得快窒息了的海鸥被钢丝勒住，眼含泪水的海豹活动过程垃圾给谁带来了伤害？说一说说

2、一说人体内的塑料微粒活动过程头脑风暴头脑风暴垃圾围城垃圾来源垃圾来源谁清垃圾谁清垃圾垃圾污染垃圾污染土地环卫工人各种住宅小区对海洋生物的伤害垃圾伤害垃圾伤害琳琅满目的商场嘈杂的菜市场建筑工地热闹的小吃店志愿者海洋大气对人类的伤害对植物的伤害活动过程1.观察小区居民垃圾投放情况。观察与发现观察与发现活动过程垃圾投放情况观察发现表小组观察时间每天投放次数次第1次克第2次克我的发现2.课下分组开展调查活动，并完成观察发现表。实验探究实验探究活动过程污水排放量对比实验洗手方案洗手方案用水量用水量/克克实验一：搓手时不关闭水龙头实验二：搓手时关闭水龙头方案A洗手液方案B香皂实验探究实验探究活动过程污水排放量对比实验【结论解释】通过实验，我们发现不同的用水习惯对水量的影响（大/不大），因此所产生的污水。通过上面实验的研究，我们发现这些生活习惯能有效地节约能源，减少垃圾的排放量。1 1.使用香皂洗手可以节省用水，减少污水排放。使用香皂洗手可以节省用水，减少污水排放。2 2.3 3.4 4.活动过程垃圾减量方法探究表垃圾减量方法探究表生活生活领领域域减少垃圾的

3、方法减少垃圾的方法衣食住行“变废为宝”与“垃圾分类”活动过程通过查阅资料或者请教爸爸妈妈，你了解到的垃圾减量方法有哪些呢？在班上和大家说一说。我查到的垃圾减量方法有这些问题与假设问题与假设活动过程小链接一般而言，餐厨垃圾产生量可占城市生活垃圾产生量的30%60%。活动过程行动与探究行动与探究活动过程活动：餐厨垃圾再利用 1.提出假设：餐厨垃圾可以变废为宝。2.实验探究：上网查资料。3.实验过程：鸡蛋壳的废物利用。4.实验分析。5.实验结论：通过实验，我们发现餐厨垃圾（可以/不可以）制成肥料。行动与探究行动与探究活动过程活动：餐厨垃圾再利用小贴士实验还可以选用果皮、蔬菜叶等不同的餐厨垃圾做堆肥。综合应用综合应用我们每人一天大约会制造1千克的垃圾。我们学校共有师生_ 人，每天大约会产生 _千克的垃圾。如果每人每天能减少10%的垃圾（即100克，约与2个鸡蛋等重），每天全校师生可以减少_千克垃圾的产生，一年可以减少千克垃圾，相当于 _的重量。活动过程垃圾减量主题宣传进社区说一说说一说如果不注意垃圾减量，垃圾不断增多会对我们的生活造成什么影响？活动过程活动过程“垃圾减量指南”大放送垃圾减量主题宣传进社区“环保公约”进家庭“环保广告语”我来说评一评，谁是“环保小卫士”！反思与改进反思与改进在本次活动过程中，你们遇到了什么样的困难？最后是怎样解决的？我们遇到的问题：我们的解决方法：我还收获了：反思与改进 1.提出假设：垃圾分类可实现垃圾减量。2.分析探究：上网查资料。3.分析过程：4.实验结论：通过分析，我们发现垃圾分类可以（可以/不可以）实现垃圾减量。垃圾分类的必要性。垃圾分类的必然性。垃圾分类的可操作性。垃圾分类我也会学生自主活动学生自主活动该进哪个桶？垃圾分类快乐游戏学生自主活动学生自主活动不同垃圾的英语表达可回收垃圾：可回收垃圾：_餐厨垃圾：餐厨垃圾：_有害垃圾：有害垃圾：_其他垃圾：其他垃圾：_环保英语角学生自主活动学生自主活动

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