幼儿园保教知识与能力-环境创设
21页1、幼儿园保教知识与能力-环境创设()是家长和幼儿园之间的桥梁,促进家园合作,体现幼儿园和家长的伙伴关系。 A.咨询活动 B.家长委员会 C.家长学校 D.电话联系 正确答案:B 【解析】幼儿园应成立家长委员会,参加幼儿园的民主管理,参与(江南博哥)幼儿园重大问题的讨论和决策,同时家长委员会也是家长和幼儿园之间的桥梁,促进家园的合作,体现幼儿园和家长的伙伴关系。()影响着幼儿园的精神风貌,对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。 A.幼儿园文化 B.幼儿园环境 C.幼儿园师资 D.幼儿园课程 正确答案:A 【解析】幼儿园文化影响着幼儿园的精神风貌,对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。简述幼儿园环境创设的基本要求。 正确答案:(1)保障幼儿的安全与健康。 (2)满足幼儿身心发展的基本需要。 (3)适宜幼儿身心发展的水平与特点。 (4)符合教育目标与要求。 (5)适宜于社区文化背景与经济发展条件。请为幼儿园小班设计一份“环境保护”的教育主题活动设计。 正确答案:小手环境的小卫士 活动目标: 1愿意在教师的带领下参与观察环境的活动,观察时专心、认真。 2感知塑料袋、废纸、落叶与环境的关系,愿意捡
2、起它们。 3懂得小手是环境的小卫士,要爱护环境。 活动准备: 1选择有落叶、废纸、塑料袋等垃圾的环境。 2人手一只塑料袋。 活动过程: 1 教师带领幼儿来到事先选好的场地,运用语言、表情诱发幼儿的观察兴趣。“这里美吗?为什么?”教师指着被风吹起的塑料袋问:那是什么?塑料袋到处扔好吗?你有什么感觉? 让我们再看一看地上的纸、树叶,小朋友有什么感觉啊? 2我们怎么才能让这里变得干净、美观呢? 引导幼儿讨论出用小手来改善这里的环境。 3幼儿动手拾树叶、废纸和塑料袋。 4教师小结:我们的小手真能干,把这里的环境变得真干净。我们还要做到不乱扔纸、塑料袋,使这里的环境一直这么美。试述教师在幼儿园环境创设中的作用。 正确答案:教师是幼儿园环境创设中重要的人的要素,在环境创设中发挥着重要的作用,这主要表现在以下几个方面: (1)准备环境 准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。教师在准备环境时的作用主要表现在: 让环境蕴含目标。这就是说教师必须带着明确的目标来准备环境,将周围的人际因素和物质条件精心地加以组织,让环境中的一切负载教育的信息,让环境去告诉幼儿该做什么。 让幼儿感兴趣,更使其增加兴趣。环境
3、要体现教育目标,也必须符合幼儿的需要和兴趣,但幼儿现存的兴趣无论广度和深度都有限,他们对自己的需要也往往不能意识到。因此,只要是幼儿发展所必需的东西,应当将其纳入环境中,并引导和发展幼儿的兴趣。 尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的。环境毕竟是用来供幼儿活动的,因此,贯彻幼儿参与原则是教师准备环境时最重要的内容之一,也是教师发挥作用的最重要的一个方面。实践证明,幼儿积极参与准备的环境,最受幼儿喜欢,最能引起幼儿的关注和投入,而那些完全由教师包办的环境,却并不大吸引幼儿。教师应当尽可能地提供机会,让幼儿能发表意见,动脑动手;只要是幼儿能够理解和参与的,应当尽可能地将之巧妙地变成幼儿的“决定”。 (2)控制环境 教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性,能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境的作用,大致有以下几个环节:诱导幼儿进入活动;帮助幼儿展开活动;指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题;帮助幼儿结束活动。 (3)调整环境 环境不是凝固的、僵化的、一成不变的,它必须随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化,以及教育目标、客观条件的变化而不断变化。经常调整环境
4、,使它保持适合幼儿发展的最佳状态,是教师的重要作用。教师要对环境与幼儿的相互作用保持高度的敏感,最好每一天甚至每次活动后都重新审视一下环境,及时地通过调整来保持环境的发展性、教育性。 总之,准备环境、控制环境、调整环境就是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。教师是环境的掌控者,环境中的物质材料、人际因素以及它们与幼儿的关系和相互作用都是由教师来调控的,幼儿在环境中的活动也是由教师直接或间接引导的,没有教师的主导作用,幼儿在环境中的发展是不可能实现的。星期一,A老师埋怨说:“萱萱在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说:“是啊。如果家长都能按我们的要求去教育幼儿,我们的工作就好做多了!”A老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法” 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点,并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时,应遵循哪些原则? 正确答案:(1)
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