2023年度中学校本培训准工作总结
5页1、中学校本培训工作总结一、主要工作内容(一)依托“浙江省示范性教师发展学校建设学校”推进教师素养提升(二)开展基于学校需求的精准教学项目推进教师行为改进(三)创建_市新常规达标校推进校本教研优化二、工作完成情况(一)依托“浙江省示范性教师发展学校建设学校”推进教师素养提升目标任务:1.顺利通过中期评估检查;2.完善教师发展学校管理平台基础数据。实施过程:1.台账整理:9.3-9.15期间,按照考核文件要求,逐项整理台账。2.网上申报:9.17-9.26,学校登录“教师发展学校管理平台网址:_进入“TDS 自评”界面,按要求提交自评报告(见附件 2并完成各个指标的自评及相关佐证材料上传。3.网络调查:9.28-9.29,各教师发展学校参加满意度调查,参加对象为导入管理平台的在职指导教师。4.网络评估:10.15-10.22,评估专家根据学校申报材料进行网络评估。5.现场评估:根据学校自评、专家网评等结果分地区抽取部分学校进校评估。完成情况:1.顺利通过省教育厅中期验收工作;2.教师发展学校管理平台基础数据录入完成。(二)开展基于学校需求的精准教学项目推进教师行为改进目标任务:1.改善教师课
2、堂教学行为。诊断并改善教师群体中突出的课堂教学行为问题,如讲授过多、课堂关注范围有限、课堂提问无效等。2.推进校本教研的科学性。长期以来的校本教研听评活动,以质性评价为主,缺乏量化数据分析,存在一定的模糊性。凭着该信息技术的应用,可以有效的保证听评活动的准确性。3.服务教学管理部门决策。教学管理部门承担着教师发展培训的重任,而有效的调研反馈,有助于提升管理的有效性和决策的准确性。实施过程:1.设备建设阶段:20_.5 安装和调试课堂教学分析评测系统;熟悉相关技术和操作规程。2.设备调试阶段:20_.6 建立软件运行的基础数据,至匹配率、采集度达到相关要求。3.实践研究阶段:20_.9-20_.10 选取部分学科,开展个案的行动研究,发现不良教学行为、调查问题原因、实施应对策略、完善设计思路。4.阶段评估阶段:20_.10-20_.11 针对主要学科,开展教师阶段性成长分析,基于大数据发现问题,归因改进。5.阶段成果展示:20_.12 联合华中师范大学、中庆公司、教育行政部门,举办现场会,宣传展示我校研究成果。完成情况:2023年度学校与北京中庆公司开展深入合作,在4个班级开展试点运行。
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