《植物生理学》备课备课教案
66页1、 植物生理学教案(48学时) 任课教师:王晓峰、刘伟、卢少云、叶蕙、陈建勋、庞学群、陶丽珍、钱春梅、王曼、刘慧丽、张雪莲单 位:华南农业大学生命科学学院植物系植物生理学教研室授课班级:2009级生物科学1、2、3班绪论 教案(章节为单位)教案制作:植物生理学A 教学团队授课班级:生命科学学院 2009级生物科学1、2、3班授课时间:(第1周次)绪论一、教学目的:1. 了解植物生理学的产生、发展历史以及展望,了解与其专业的关系。2. 掌握植物生理学的概念和本课程的框架。二、教学内容:1. 植物生理学的定义和任务 2. 植物生理学的产生和发展 3. 植物生理学的展望 三、教学重点:掌握植物生理学的概念和本课程的主要任务。四、教学难点:植物生理学的产生和发展中涉及了众多的历史事件和人名,而学生没有相关的背景知识。五、教学方法:以课堂讲授为主,利用多媒体和板书。六、教学用具:多媒体硬件支持。七、实施步骤:1. 从生产和生活的事例引出植物生理的内容和概念。2. 解释概念:植物生命活动的规律包括那些。3. 产生和发展历史。4. 当代本学科发展特点。5. 展望,主要集中在如何为生产和生活服务。八、练
2、习巩固及课后思考: 1、植物生理学的定义是什么? 2、植物生理学的研究内容是什么 3、当前植物生理学的发展特点是什么? 4、简述植物生理学与农业和人民生活的关系。九、时间安排:1学时第一章 植物的水分代谢教案教案制作:植物生理学A 教学团队授课班级:生命科学学院 2009级生物科学1、2、3班授课时间:(第1-2周次)第一章 植物的水分代谢一、教学目的:通过本章学习,主要了解植物对水分吸收、运输及蒸腾作用的过程及基本原理,认识维持植物水分平衡的重要性,为合理灌溉提供理论基础。二、教学重点1. 水势的概念和细胞的水势组成。2. 根系吸水的动力及它们的形成机理。3. 气孔运动的机理。4. 合理灌溉的理论基础。三、教学难点:1. 水势的概念及其植物细胞水势组成。2. 气孔运动的机理。四、教学方法通过讲授及图片,使学生对教学内容有较直观的感受和理解。配合适当的提问和讨论激发学生学习的积极性和主动性。五、教学用具多媒体硬件支持。六、教学安排:共3学时第一节 水分在植物生命活动中的意义 (0.25学时)第二节 植物细胞对水分的吸收 (1.0学时)第三节 植物根系对水分的吸收 (0.5学时)第四节
3、蒸腾作用 (0.75学时)第五节 植物体内水分的向上运输 (0.5学时)第六节 合理灌溉的生理基础 (自学)第一节 水分在植物生命活动中的意义一、教学目的:1. 了解植物的含水量。2. 掌握植物体内水分存在的状态。3. 水在生命活动中的作用。二、教学重点:水分在体内的存在状态和水在生命活动中的作用。 三、教学难点:水在体内的两种存在状态。四、教学方法:以课堂讲授为主,利用多媒体和黑板板书。五、教学用具:多媒体硬件支持。六、教学安排:1 第一篇序的内容:复习代谢、同化、异化的概念。2 第一章序的内容:水在生产中的重要性,如何生物都离不开水,没有水就没有生命。3 第一节的内容。 植物的含水量、含水量的测定。 水分在植物体内的存在形式:自由水束缚水(被束缚,即与原生质胶体亲合) 水在植物生命活动中的重要性。4小结。5学时安排:本节共需0.25学时。七、练习巩固及课后思考: 1、分在植物细胞内以_和_状态存在,_比值大时,代谢旺盛;_比值小时,代谢降低。 2、为什么在植物代谢旺盛的部位含自由水多? 八、时间安排:0.25学时第二节 植物细胞对水分的吸收一、教学目的:1. 细胞的二种吸水方式。2
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