幸福拍手歌教学设计(精选10篇)
27页1、Word 幸福拍手歌教学设计(精选10篇)幸福拍手歌教学设计 篇1 教学内容: 唱幸福拍手歌 教学目标: 1.能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌,学习在弱起歌曲的强拍开头做动作,合拍地边唱边表演。 2.创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。 3.开心地参加创编、表演活动,表达对幸福生活的乐观态度。教学重点:学唱歌曲幸福拍手歌。 教学难点: 感受音乐作品欢快的心情,用歌声及恰当的肢体语言表现心情。教具预备:钢琴、幸福拍手歌课件。 教学过程: 一、组织教学、情境导入。 1.师生问好: 师:同学们好? 生:您好,您好,老师您好! 2.谈话导入: 老师:“同学们,你们熟悉黑板上的“幸福”这两个字吗?你们知道它的意思吗?(同学答) 老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(同学自由说) 老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(同学回答)老师:“让我们来听一首歌,听完告知老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(肢体表达) 二、发声练习。 师弹:1234|555 生唱:幸福幸福幸福 师弹:|1 生唱:幸福幸福幸福(要求:气息平稳而有支持,声音圆润连贯) 三、学
2、唱歌曲: 1.初听歌曲幸福拍手歌 问:谁来告知我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手) 2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗? 3.揭示课题:“今日我们要学唱一首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首歌曲还有一个名字,叫做幸福拍手歌”。(板书课题) 4.请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。 要求:(可跟着歌曲的节拍随便做做动作,但是嘴巴不能发出声音) 问:这首歌的节奏怎样? 5.出示本首歌歌谱,解释并学习。 6.老师读第一段歌词,同学认真看歌词。 7.老师:“同学们能不能根据节奏读歌词呢?” 要求:同学试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。 8.同学跟录音范唱轻声唱一唱。 9.老师弹伴奏,同学跟唱全曲。 要求: (1)同学听好前奏,听老师喊拍起唱。 (2)解释弱起,开头的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 (3)这一遍唱歌中不做动作。 10.完整演唱歌曲。 三、小组合作创编。 1.激发创作灵感“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段) 2.小组合作,自由编演(老师巡行检查、指导) 3.唱一唱、演一演。 4.比一
3、比、评一评。 四、小结 欢乐的四非常钟又要过去了,最终老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗?同学要协作呦啊! 师唱:假如感到幸福你就点点头。生做动作:点头 师唱:假如感到幸福你就跟我走。生做动作;走两步 师唱:假如感到幸福你就说再见、再见!生唱:再见、再见!师唱:假如感到幸福你就说再见!生唱:再见! 幸福拍手歌教学设计 篇2 活动背景 音乐能够启迪人的才智,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是特别重要的。在本节课,为了让幼儿有创作的机会,在设计中我只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。由于这首歌曲特别适合律动表演,歌曲心情热闹欢快,富于感染力。所以我选择了这节课,通过这一节课的学习,培育幼儿能用恰当的肢体语言表现心情;创编歌词。 活动目标 1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌; 2、能较精确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。 活动重难点: 感受音乐作品欢快的心情,用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词。 教具预备: 相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。 活动过程 (一)谈话,导入课题 师:刚刚听了这首歌曲,感觉怎么样?(幼:快乐!)这首音乐好听吗?(幼儿自由
4、回答) 师:哦!听着好听的音乐会让我们心情很舒服,感到特别兴奋!那“在生活中,有什么让你们感到特殊幸福、快乐的事情吗?谁能说出来和大家共享一下吗?”(幼儿自由说) 小结:在生活中啊,你们是很幸福的!由于有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们,所以你们是很幸福的。“孩子们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢”?(幼儿回答) 师:接下来看看还有什么动作来表示幸福呢?(师出示跺脚图片)边念歌词:假如感到幸福你就跺跺脚。(教幼儿边打节奏边唱出来) 师:“下面,我们再来看看又用什么动作来表示的呢?(师出示点头图片)边念歌词:假如感到幸福你就点点头。(教幼儿边打节奏边唱出来) 师:刚刚我们学了这几段歌词,歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作?(幼儿自由回答) 小结:哦!刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。我们一起来唱一遍。(一起边唱边表演) (二)幼儿自由创编 师:那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢!(幼自由创编)分别请幼儿上台表演。(创编不一样的动作) (三)播放多媒体课件学习歌曲 师小结:刚刚你们表演得真好!我们学习了这几段歌词都会了么?那下面一起来跟着音乐边唱
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