七年级《天上的街市》教学设计优秀

1、Word 七年级天上的街市教学设计优秀七班级天上的街市教学设计优秀2 教材分析 天上的街市支配在七班级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话皇帝的新装盲孩子和他的影子；神话女娲造人；诗歌天上的街市静夜；寓言四则。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美妙生活的憧憬，或赞美召唤人间真情。想像丰富奇怪，引人遐思。目的是通过这些富于想像力的故事，激发同学的阅读爱好，培育联想、想像的力量，引导同学憎恶假丑恶，憧憬真善美。 天上的街市取材于我国古代有关牛郎织女的传奇。它借丰富新颖的联想和想像，描绘了奇妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求抱负、憧憬自由幸福的思想感情。诗歌意境美丽，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。我试图加强朗读指导，提高同学朗读力量；通过探究调动同学想像思维。 学情分析 1、本班为平行班，同学基础较差，且语文底子最薄弱，尖子生少，差生面大，存在诸多不良学习习惯。但初一同学活泼好动，爱好广泛，可塑性强，在近一个学期的努力培育下，同学逐步提高了语文学习爱好，部分同学养成了乐观思索、踊跃发言的好习惯，个别同学主体意

2、识较强，上课还能大胆创新，勇于表达自己的主观感受。 2、诗歌是文学的精华，语言精炼含蓄，意境美丽。本文为现代格律诗，同学在本学期的学习中已有肯定的学习体验，本课宜在已有基础上进一步培育同学学习语文、学习新诗的爱好，提高同学语文素养。 教学目标 1、有感情地朗读并背诵这首诗。 2、理解诗中联想和想像的作用，初步培育联想和想象的力量。 3、体会诗人摆脱封建束缚、追求抱负、憧憬自由幸福生活的思想感情。 教学重点和难点 重点：有感情地朗读并背诵这首诗。 难点：理解联想和想像的作用并形成力量。 教学过程 教学环节 老师活动 预设同学行为 设计意图 （一）创设情景，导入新知 （二）自主合作，感受新知 （三）师生互动，理解新知 浩瀚的苍穹，深邃的夜空曾经引起我们古老的祖先不尽的联想和想象，也留下了很多的美丽的民间故事和神话传奇。同学们，在你们的记忆的长河中，你们都知道有哪些呢？ 同学们，故事传奇千年，神话仍在人心，信任牛郎织女的故事都曾伴我们度过了美妙的童年时间，曾经我们也为他们的分别而难过。但在郭沫若先生的笔下，牛郎织女早已是“翻身农奴把歌儿唱”，他们正携手在天街漫步，过着自由幸福的生活。今日，就

3、让我们一起走进天上的街市，体会如此改编的用意。（接着明确本节学习目标） A初读小诗，结合文本、解释及参考资料，留意在三个方面留下你阅读和思索的印迹： B诗歌是艺术，朗读诗歌同样也是一门艺术，我们在朗读诗歌的时候，肯定要留意体会这首诗呈现出来的舒适、明丽、清爽的画面，美妙、舒适、拘束是这首诗的感情基调。我们朗诵时应当留意节奏不宜太强，声音不宜太响，速度不宜太快，可以轻松、严厉、舒缓一点。 C这首诗中肯定有许多的句子深深地打动了你的心，你能把它读出来，并说说他是如何使你深受感动的吗？ A这的确是一首特别美丽的小诗，它是如此深深地打动了我们的心。天上真的有街市吗？当然没有。这是诗人从现实街灯的人间世界，联想到宇宙星空的天上街市。一切想象都要有生活做基础或者做投影的，诗人想象中的世界，实际上是他“心造”的人间乐园。联想与想像是诗歌不行或缺的双翼，失去联想与想像的诗歌是没有生命的。同学们能把诗歌当中的联想的诗句找出来吗？（板书：联想与想像） 师：从这一段诗句中，我们能发觉联想有什么特点呢？ 师：总结的很好。同学们，你们也能够运用这样的比方造这样的联想的句子吗？ 同学各自预备，老师巡察 B同学们，

4、联想让我们品尝到了在两个相像的、或者有某种共同点的事物之间进行沟通的乐趣，那么丰富的想像则会让我们绽开飞行的翅膀。 首先，请同学们先来看看诗人的想像吧！ 聪慧的你们，能够想像得出，牛郎织女还会做些什么呢？ C是啊，在诗人的美妙想像中，牛郎织女过着美满幸福的，自由拘束的天堂生活，同学们应当留意到了，诗人这里对天上生活的描绘与这个民间故事是有所不同的。诗人为什么会作这样的想像呢？ 简要结合时代背景关心同学理解 （四）深化练习，巩固新知 （五）课堂小结，梳理新知 （五）课堂小结，梳理新知 想像中的幸福生活，在诗人所处的那个时代，只是一个期盼实现的幻想，这个幻想描绘了诗人抱负中美妙幸福的生活，表现了诗人憧憬光明，追求自由幸福的热忱。 生答： 比如：牛郎织女、后羿射日、夸父逐日、嫦娥奔月 生思索： 我新知的 我新知的词语 我朗读的感受 生： 我听老师读 我来练习读 大家听我读 生回答： 生：我喜爱“我想那缥渺的空中，定然有漂亮的街市”，由于“缥渺”这个词写出了天空的特点，“定然”则让我感觉到这是确定的，不容怀疑的。 “缥渺”就是形容隐模糊约，若有若无。 生：我喜爱“远远的街灯明白，似乎是闪着很多

5、的明星；天上的明星现了，似乎是点着很多的街灯”，这里运用了比方的修辞，写出了灯光与星光辉映的美景。 生：我喜爱“街市上陈设的一些物品，定然是世上没有的珍奇”，“世上没有的珍奇”给人以无边的遐想。 生：我也喜爱“远远的”这一段，句式整齐，相互比方。 生：我喜爱“不信？请看那朵流星。是它们提着灯笼在走”，似乎是在和我们对话，感觉特殊亲切。 生：我也喜爱这一句，由于在这里，诗人奇妙地把天上的流星比方成是提着灯笼为牛郎织女引路的人。新奇而又奇怪。 生答： 远远的街灯明白，似乎是闪着很多的明星；天上的明星现了，似乎是点着很多的街灯。 生：就是由一个事物想到另一个事物。 生：这两个事物之间还要有联系。 生：诗人是抓住街灯联想明星，又抓住明星联想街灯，连用两个“似乎是”就把地上的街灯和天空的繁星连接起来了。 示例 生：夜空中弯弯的月亮，似乎一艘两头尖尖的小船；停靠在岸边的小船，似乎夜空中弯弯的月亮。 生：花园里的花儿开了，似乎是孩子们绚烂的笑脸；教室里的孩子笑了，似乎是一朵朵盛开的鲜花。 师生齐读其次段 示例 生：我想牛郎织女还会带着他们的孩子嬉戏，孩子们欢快的笑声，会荡漾在银河两岸。 生：我想，我

6、会到牛郎织女的家中做客，他们热忱款待我这来自牛郎的家乡的.伴侣，请我吃天上的月饼，然后和我依依惜别。 生答：由于那时候的诗人盼望大家都能够过上这样的幸福生活。 生做资源与学案 师生齐读 1、结构、层次 主要设计为六个环节（导入新知明确目标感受新知（指导朗读）理解新知练习巩固小结梳理）。 2、思路、理念 引导入境尽量简洁明快自然得体。 明确目标为的是削减同学学习活动中的无效思维，并有利于学习活动中的生生互动、师生互动。 指导朗读，重在同学体验。 提问探究，目的是引导同学了解这首诗的写法及风格，学习联想和想像的手法，体会诗人摆脱封建束缚、追求抱负、憧憬自由幸福生活的思想感情。这环节以小组合作探究的方式进行，老师要敬重同学独特的感受和理解，允许并鼓舞同学各抒己见，勇于提问质疑，争论争论。 练习提高，目的是引导同学通过训练，使本节课学习目标得到进一步落实和巩固。借此培育联想和想像的力量和健康向上的情趣。 小结巩固要做到紧扣要点，关心同学形成思维整合。 3、手段及依据：教学手段方面，设想运用简洁手段帮助教学，做到有用、有效，不搞花样。仅供应配乐朗诵以供仿照学习，供应文字材料以提示重点作资料参考。

7、 板书设计 街灯（明星）街市物品牛郎织女生活 联想想像（天上的生活富有、美妙、幸福） 教学反思 这节课是四个板块： 一是朗读感悟，感受音乐美。培育朗读力量，更多关注基础薄弱同学，落实本课最基础的目标。 二是探究内容，理解意境美。培育信息搜寻和概括力量，以中等同学为基准，达成同学语文力量进展的隐性目标。 三是探究写法，领悟情感美。通过语言分析、信息整合，提高中等及中等以上同学的分析理解力量，让基础薄弱同学有基本的情感体验。 四是仿照学习，拓展思维，培育想像力，提高语言运用力量。 课堂教学过程中，以“听说读写”为训练主线，同学通过朗读、仿照续写、合作、探究的学习方式拥有更多的时间、空间和思维形式。 同学接受的学习方法指导主要是：朗读的技巧和探究的方式。 但是在教学中还存在： 1、读的太少，缺少指导和同学的思考 在这一堂中，既有同学读也有老师师范读，也有比读，默读等，但由于缺少点评和指导导致了同学读的进步甚微，使这一堂课明显少了几分深度。所以我反思明白，要把每一读都落到实处，最大限度的来使用时间。 2、时间把握不敏捷，导致当堂训练没做好 一堂课只有四非常钟时间，但是课堂容量很大，四大环节详细

8、预定了时间，但是在朗读感受音韵美和赏读时间太多，时间没有把握好导致了课堂训练没有足够的时间做是这一堂课最大的圆满。我反思，在课堂教学中会利用时间，体会详略结合，懂得舍得。 【反思】 天上的街市这是一首现代诗，诗歌教学一般需要完成的任务有两个； 1、诗的诵读，2、对诗的理解。 这一课我同样也把这当作重点，同时这首诗主要运用了联想和想象的手法，因此在课堂上我也跟同学做了一些想象和联想的练习，费时间不少，由于我认为这样的练习有助于培育同学的想象力和创新力量。 多媒体为这堂课增色不少。我首先是选取了很多表现漂亮夜景的图片作为背景，让同学真正融入到那种夜的气氛中去，灯光与星光的相互衬托，把同学带入到一种似真似幻的情景中，有利于激发同学的联想和想象，也更简单使同学理解诗的内涵。另外，在老师朗诵诗和同学朗诵的时候，我都采纳配乐朗诵的方式，为此我从网上下载了mp3文件小提琴协奏曲梁祝，音乐的哀怨动听为诗的朗诵平添了一种气氛，让同学在音乐的伴奏中，更好的把握朗诵的技巧，把朗诵由枯燥的“读”变为一种艺术享受，更激发了同学朗读的爱好，语文课堂也被一种艺术之美所包围。同时，音乐把同学带入到诗的意境中去，也更简单理解诗的主旨。在课堂结尾的时候，由于这堂课的其中一个重点就是训练同学的联想力和想象力，让同学通过想象和联想，写几句话，最好能用诗的形式表达出来。事实证明，这样做的效果很不错，大多数同学绽开了联想和想象，写出了很美的句子，多媒体在这里发挥了它特有的作用，两幅图片给了同学感官上的刺激，舒缓的音乐给同学带来了创作的灵感。 从这次上课，我更加体会到多媒体帮助教学的好处，从视觉、听觉上对同学的刺激，大大激发了同学学习的爱好，也很大程度上减轻了老师在课堂上的负担。 当然这堂课也有诸多的不足，内容多，时间支配比较紧，有些内容同学还把握的不够好，比如诗歌的背诵，课堂气氛也不太活跃，许多地方还需改进。 在以后的教学

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