语文《散步》的教学设计

1、Word 语文散步的教学设计语文漫步的教学设计2 【教学目的】 1、在朗读中品尝文章内容的写法。 2、学习课文美丽的语言。 3、结合自身实际，理解、感悟文章的人性美。 【教学重、难点】 重点： 1、在朗读中品尝文章内容的写法。 2、学习课文美丽的语言。 难点： 3、结合自身实际，理解、感悟文章的人性美。 【教学时间】 一课时。 【教具预备】 多媒体。 【教学过程】 一、导入新课 在我们的家庭生活中有很多平凡小事，然而就这些平凡的小事透露出父母祖辈浓浓的关爱，传达出温馨的亲情。让人回味，令人感动，请同学们回味这些美妙的时刻，并讲出来大家共享。 导入对漫步的学习。 二、初读课文、整体感知 1、听录音朗读课文，完成下面两项任务： 用一个词概括本文大事。 简述文章内容。 这一家人在漫步过程中哪些细节打动了你。 2、听读后，抽生用一个词慨括本文的大事，并简述本文内容。谈谈课文哪些细节打动了你。 注：漫步。这是一家四口漫步的过程。开头我让母亲去漫步，母亲很服从地听从了我。后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。最终母亲转变了办法要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。 体现了尊老爱

2、幼、温馨和谐、互敬互爱。 三、再读课文，合作探究 1、争论： 漫步的过程中消失了分歧，是如何选择的，请谈谈他为什么要这样选择？ 找出你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受与同学沟通一下。 2、沟通： 注： 我选择了走大路。在尊老和爱幼的天平上，倾向了尊老。由于母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。从中可以看出我是孝子。妻子和善、贤惠。母亲慈祥，儿子活泼可爱。家庭成员之间互敬互爱，温馨和谐。 培育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类特有的文化之举（英）培根。 谈一谈你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受说出来与大家共享一下。 注： “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 明确：包含着老人对子女的依靠犹如子女幼小时对父母的依靠这样的人生哲理。体会母子之间“相互敬重，相处和谐”。 “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 明确：儿子发觉奇趣：两对母子走在田野上，表现了儿子天真可爱、聪慧活泼。 “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。” 明确：母亲老了，儿子成长了，挑起了生活

3、的担子，这样母亲自然听从于儿子；而我的儿子还年幼，现在一切也要依靠父母。我身上的责任重大。我们应当理解父母，关怀父母，做我们力所能及的事情。 “我打算委屈儿子，由于我伴同他的时日还长。” 明确：为选择行走路线形成分歧，但能相互体谅达到和谐统一，反映了家庭成员之间真挚的爱。 文中简洁地描写了南方初春的美妙景色，奇妙地衬托了一幅布满情趣的生活画面。请找出描写景色的语句朗读并谈谈你的感受。 提示：春的气息，布满生气，高歌生命。 金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘，看出春天是美的，有意思的。 生活幸福，其乐融融。 体会到课文的语言美、描写的景物美、体现的人情、人性美。 四、重点研读，深化主旨 如何理解“但我和妻子都是渐渐的，稳稳的，走得很认真，似乎我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”？ 明确： “世界“这是大词小用，透露出大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”可怕他们摔着，其实也就是对老的敬重，对小的爱惜。 母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的连续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成

4、。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。 可见，本文写了一件“漫步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法。 五、创维空间，拓展练习 1、消息： 老师曾在看到报纸上有一则消息：“国庆节放假前，有很多人往养老院打电话，想在黄金周期间把老人送去托养。这样，他们便能安心地带着孩子出游，由于养老院有人照看自己的老人。”请结合课文内容，谈谈你如何看待这件事情的。 尊老爱幼是中华民族传统的美德，尊老是人类高尚的情感，是民族文化的精髓。我们应当大力的传承和发扬，这样让中华民族的这一夺奇琶在在世界民族之林中开得最艳、开得最美。 2、课堂调查： 每年在你过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？ 你能精确地说出爸爸妈妈的生日吗？ 假如今日是爸爸或者妈妈的生日，请你编辑一条短信发送给他们，为他们献上生日的祝愿！（要求写50字以内的温馨短语） 注：从刚才的调查结果看，说明白一个什么问题？（对父母关怀太少、理解不够） （同学沟通短信） 课堂总结：其实，生活中亲情无处不在，生活的细枝末节无不体现出父母对我们的关爱，让我们专心观看生活，专

5、心灵感受亲情、珍爱亲情。让我们一起用爱担起家庭的责任，用情担起社会的责任，为美妙的明天唱出最悦耳、最美丽的旋律吧。最终老师把这一首让爱住我家送给大家。盼望每个人都能珍惜自己的家庭，珍惜得来不易的团聚。 六、亲情放送，课后作业 1、（多媒体播放flash让爱住我家） 谨以此片献给那些喜爱家庭的人们，盼望每个人都能珍惜自己的家庭，珍惜得来不易的团聚。 2、课后作业： 学习了本文，你肯定有万千感慨吧，请掬捧起你脑海那思维的浪花，拿起你手中的笔，以“爸爸、妈妈我想对您说”为题，写下你现在最想对爸爸妈妈说的话。 【附】漫步课文解读 莫怀戚的漫步是一篇秀美隽永、玲珑剔透、含蓄蕴藉的精致散文，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，品读这篇文章，犹如在做一次愉悦而高尚的美的旅行。 一、以小见大的构思美。 本文在构思上颇有特色，采纳了“以小见大”的写作手法，选取家庭生活中一个漂亮而平凡的镜头漫步，来揭示亲情、生命、伦理的重大主题。“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，这样以小题材来表现大主题，为我们的写作供应了一个极佳的范例。 二、蕴含诗意的画面美。 本文的景物描写着墨不多，只有两处：第一处对南方初春田

6、野的描写，透露出春的气息和生气；其次处描写母亲所望到的小路远处景物，字里行间流露的是一种对生活的酷爱，对生命的珍惜。两处景物相互呼应，犹如两幅漂亮的画面，布满了浓郁的诗情画意和盎然的生气，为常见的漫步供应了一个奇妙的背景。 三、耐人寻味的朴实美。 纵观整个行文，除文末有几分含蓄外，其余则明白如话，朴实但却耐人寻味。如：“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然大叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这两句话布满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。 四、摇曳多姿的对称美。 本文两两对称的句子许多，相互衬托，摇曳多姿，很有情趣。如：“有的浓，有的淡。”“我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。”“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，究竟幼小，自然也轻”等。认真揣摩这些对称的句子，却大有意味：一边是长辈，一边是后代，这样写既表现了剧烈的责任感，又体现了挚爱生活，品尝人生甜蜜的无穷韵味。 五、意蕴丰富的主题美。 本文虽然写了一件小事，但却意蕴丰富，主题深刻。文中一家人相互关怀、爱惜

7、、爱护，谱写了一首动人的亲情之歌。文中一个“慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解，一个肯定的信任，孙子受其影响，懂事、孝顺，这种良性的因果循环正反映了古朴的尊老爱幼的伦理道德之美。文中“我”和妻子是中年人的代表，这个形象具丰富的象征意义：人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？ 语文漫步的教学设计3 教学目标： 1、整体感知课文的内容，通过诵读品尝提高审美情趣。 2、学习自主、合作、探究的学习方式。 3、培育同学尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点： 1、培育同学尊老爱幼的情感，提高同学的人文素养。 2、揣摩词句的含义，把握的思想感情。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、导入： 假如世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水肯定叫母爱，由于母爱如水；假如世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山肯定叫父爱，由于父爱如山。我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不悲观，才有了我们今日的幸福和安适。可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们犹如风中漂浮的落叶一样，猜测不了明天的行程，做儿

8、女的我们这时应当怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的游子吟，大家还记得吗？（“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”）这是一首母爱的赞歌。今日我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？ 二、介绍 （同学上网查找有关莫怀戚的资料，然后进行沟通。） 三、学习生字词： 拆（chi）散霎（sh）时分歧（q）水波粼粼（ln）熬（o） 四、听读课文、整体感知：（想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事？结果如何？） 快速抢答： 漫步的人物有哪些？（奶奶、我、妻子、儿子） 漫步的地点？（田野） 漫步的季节？（初春） 漫步的过程中发生了什么事？（要求用原文中的一个词回答）（分歧） 漫步的结局如何？（一家人在田野里温馨地漫步） 五、品读赏析： 1、请你给这个家庭中的四个成员前分别加一个修饰语。 一个（孝敬爱护、关怀母亲）的“我”一个（爱惜小辈、信任儿子）的母亲 一个（活泼聪慧、特别懂事）的儿子一个（温顺贤惠、爱惜儿子）的妻子 2、漫步过程中的分歧是如何产生的？ 3、文中的“我”是如何解决这一分歧的？假如你是文中的“我”，你将会怎么做？ 4、漫步这样看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了什么道理？（尊老爱幼） 老师小结：尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊老爱幼的故事不胜枚举，你能说出一两个吗？（同学可利用网络查阅相关资料，然后进行沟通。） 六、拓展延长： 父母赐予我们的爱是无私的，尤

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