基于核心素养的数学算理教学素材开发的研究课题申报表
5页1、 课题名称: 基于核心素养的数学算理教学素材开发的研究 设计与论证报告(不得出现学校和课题相关人员名字)研究背景与研究意义 (拟创新点)一、研究背景运算能力在新课程改革前是双基的重要部分,课改后提出发展学科核心素养新的教育理念,在义务教育教学课程标准(2011 版)定义的数学核心素养中,仍包括培养运算能力。由此可见,运算能力是要学生要具备的重要的学科素养,纵观初中数学的学习,数学运算是学习的基石,对整个初中的数学学习有极其重要影响,对终身学习具有重要意义。与小学相比,初中的运算有了较大的扩充,从有理数的运算、实数的运算发展到整式、分式等运算,最后到方程、不等式及函数中的运算。各种的运算琳琅满目,让许多学生感觉熟而生,易而错。如果把错因简单的归为学生法则、公式没记牢,计算不认真,基础不扎实。希望大量练习巩固、提升运算能力,结果收效甚微。同样的错误仍会反复出现,有点让人怀疑人生了。又因一些教师对教材研究不够,简单使用教材,未对教材提供素材加以处理,未充实教学内容。以至运算教学对公式、法则的发现过程点到为止,而侧重法则记忆与应用。学生未充分经历算理本质的揭示过程,仅机械、反复训练,导致学生对
2、运算似懂非懂,运算越来越没有自信,这些都严重影响了学生的数学学习积极性,也不利于学生运算能力的进一步发展。二、研究意义教学中要做到切实发展学生的数学运算核心素养,首先明算理,其次熟技能,最后促思维发展,这是运算能力的形成不可缺失的过程。算理是运算的原理、计算的机制,法则公式是算理的表达方式,是对算理精准、简洁的概括,是算理实践中的过程与步骤。机械训练只是强化法则、公式的内化,而领悟算理才拥有算法的灵魂。现在各地中考开始强化运算能力的考查,突出以知识为载体对学生的运算能力的侧重。在命题上,抛弃了繁杂的计算,侧重技巧,关注运算方法的合理性和简捷性。北师大版的教材中,在学习新一种运算时,提供素材并不多。如有理数乘法中“负负得正”的素材就只有一个,以变化规律的形式,猜想得出“负负得正”。教学过程中,学生虽然认同,多数学生对算理的理解仍是不够深刻。材教中类比分数学习分式的基本性质,提供的素材也比较简单。不足以让学生全面了解、感悟分数与分式基本性质的共性与差异。需要教师创设较为全面、形象的素材,让学充分感受分数与分式的联系与区别。甚至,还可以开发横向对比,让学生感受等式、不等式、分式基本性质异同点
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