新人教版六年级下册数学第五单元( 比和比例 )教案
教学内容比和比例(1)教学目标1.进一步理解比和比例的意义与基本性质,巩固比与分数、除法的关系。探究比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律之间的关系。2.经历整理知识的过程,提高归纳、总结、概括的能力,使知识融会贯通,体会“变中有不变”的思想。3.激发学生的学习兴趣,培养合作意识。教学重难点重点:理解比和比例的意义、性质,掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。难点:厘清所学知识间的联系,建构知识网络。教具准备投影仪,课件教学方法教 学 设 计教学过程 二次备课一、创设情境,唤起对比和比例知识的回忆师:今天我们的课堂上有多少名同学呢?男、女同学分别有多少名?(教师可以根据学生的统计将数据写在黑板上)师:谁能用比的知识说说男、女同学的人数和本班人数的关系?男生和女生人数的比,女生和男生人数的比,男生和全班人数的比,女生和全班人数的比。师:你能分别再说一个比和刚才的比组成比例吗?说一说你的方法是什么?师:今天我们就来复习有关比和比例的知识。板书课题:比和比例(1)二、复习比和比例的基础知识1.比和比例的意义和性质。(1)学生独立完成教科书P84第1题的表格,教师巡视指导,然后在小组内交流。师:关于比和比例的知识,你知道什么?它们有什么区别和联系?【学情预设】学生通过讨论交流,基本上能系统进行整理,教师适时指导即可。(课件出示完整表格)(2)完成教科书P85“练习十七”第1题。2.比与分数、除法的关系。比与分数、除法有什么联系?请大家先填写教科书P84第2题的表格,再说一说它们的区别。师:你能用字母来表示比与分数、除法之间的关系吗?引导学生总结并板书:=ab=ab(b0)师:想一想,比与分数、除法有什么区别?比指的是两个数相除的关系,分数是一个数,除法是一种运算。3.比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律之间的联系。师:谁能说说比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律?师:结合比与分数、除法之间的联系,你能说说比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律之间有什么样的联系吗?比的前项相当于分数中的分子、除法中的被除数;比号相当于分数中的分数线、除法中的除号;比的后项相当于分数中的分母、除法中的除数;比值相当于分数中的分数值、除法中的商。所以它们的变化规律是一样的。师小结:我们在应用这些性质和规律时,都是将各部分同时乘或除以一个相同的数(0除外),结果不变。三、巩固练习,知识应用1.课件出示一组解比例的题目。2.学生独立解答教科书P85“练习十七”第3、4题。四、课堂小结师:回顾今天的复习过程,你们有什么收获呢?板书设计比和比例(1)=ab=ab(b0)教学内容 比和比例(2) 教学目标1.进一步理解正、反比例的意义,能正确判断两种量是否成正比例或反比例关系。2.加深对正、反比例之间关系的理解,能熟练地运用正、反比例的知识解决实际问题。3.提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,培养学生自主探究、合作交流的学习能力。教学重难点重点:理解正、反比例的联系和区别;熟练判断两种相关联的量成什么比例关系。难点:灵活应用比例知识解答正、反比例问题。教具准备课件教学方法教 学 设 计教学过程 二次备课一、引导回忆,揭示课题师:我们已经学习了正比例和反比例,什么样的两种量才可能组成比例关系?指名汇报:两种相关联的量。师:两种相关联的量是不是都能组成比例关系呢?今天我们就来复习正比例和反比例的知识。板书课题:比和比例(2)【设计意图】提出问题,激发学生思考,直接揭示课题。二、复习正、反比例的意义1.判断相关联的两种量是否成比例,成什么比例。课件出示习题。2.正、反比例的意义。师:想一想,你是怎么判断相关联的两个量成正比例关系或成反比例关系?两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化。如果这两种量中相对应的两个数的比值一定,这两种量就叫做成正比例的量。如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量。师:你能用字母来表示正、反比例的意义吗?板书:正比例关系:=k(一定) 反比例关系:xy=k(一定)师:说一说正比例和反比例有什么相同点和不同点。课件出示表格,根据学生的回答填写表格。3.完成教科书P85页“练习十七”第2题。学生独立完成后交流,课件出示正确解答。三、复习正、反比例的应用1.课件出示一组习题。师:比一比,想一想,这两道题有什么不同?能用比例方法解答吗?师:用比例方法解决问题的步骤和关键是什么?步骤:根据不变量,判断题中哪两种相关联的量成正比例或反比例。找出两组相对应的数,并设出未知数,列出比例。解比例。检验并写出答语。用比例解决问题的关键,先要读题,找出对应关系,判断是正比例还是反比例,再正确解答。2.课件出示教科书P85“练习十七”第6题。四、综合应用,提升能力课件出示教科书P85“练习十七”第7题。五、课堂小结师:今天的数学课,你们有哪些收获呢?板书设计比和比例(2)正比例关系:=k(一定)反比例关系:xy=k(一定)教学反思:
收藏
编号:344143224
类型:共享资源
大小:22.22KB
格式:DOCX
上传时间:2023-02-11
6.6
金贝
- 关 键 词:
-
新人教版六年级下册数学第五单元
比和比例
教案
新人
六年级
下册
数学
第五
单元
比例
教案
- 资源描述:
-
教学内容
比和比例(1)
教学目标
1.进一步理解比和比例的意义与基本性质,巩固比与分数、除法的关系。探究比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律之间的关系。
2.经历整理知识的过程,提高归纳、总结、概括的能力,使知识融会贯通,体会“变中有不变”的思想。
3.激发学生的学习兴趣,培养合作意识。
教学重难点
重点:理解比和比例的意义、性质,掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。
难点:厘清所学知识间的联系,建构知识网络。
教具准备
投影仪,课件
教学方法
教 学 设 计
教学过程
二次备课
一、创设情境,唤起对比和比例知识的回忆
师:今天我们的课堂上有多少名同学呢?男、女同学分别有多少名?
(教师可以根据学生的统计将数据写在黑板上)
师:谁能用比的知识说说男、女同学的人数和本班人数的关系?
男生和女生人数的比,女生和男生人数的比,男生和全班人数的比,女生和全班人数的比。
师:你能分别再说一个比和刚才的比组成比例吗?说一说你的方法是什么?
师:今天我们就来复习有关比和比例的知识。[板书课题:比和比例(1)]
二、复习比和比例的基础知识
1.比和比例的意义和性质。
(1)学生独立完成教科书P84第1题的表格,教师巡视指导,然后在小组内交流。
师:关于比和比例的知识,你知道什么?它们有什么区别和联系?
【学情预设】学生通过讨论交流,基本上能系统进行整理,教师适时指导即可。(课件出示完整表格)
(2)完成教科书P85“练习十七”第1题。
2.比与分数、除法的关系。
比与分数、除法有什么联系?请大家先填写教科书P84第2题的表格,再说一说它们的区别。
师:你能用字母来表示比与分数、除法之间的关系吗?
引导学生总结并板书:=a÷b=a∶b(b≠0)
师:想一想,比与分数、除法有什么区别?
比指的是两个数相除的关系,分数是一个数,除法是一种运算。
3.比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律之间的联系。
师:谁能说说比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律?
师:结合比与分数、除法之间的联系,你能说说比的基本性质、分数的基本性质和商不变的规律之间有什么样的联系吗?
比的前项相当于分数中的分子、除法中的被除数;比号相当于分数中的分数线、除法中的除号;比的后项相当于分数中的分母、除法中的除数;比值相当于分数中的分数值、除法中的商。所以它们的变化规律是一样的。
师小结:我们在应用这些性质和规律时,都是将各部分同时乘或除以一个相同的数(0除外),结果不变。
三、巩固练习,知识应用
1.课件出示一组解比例的题目。
2.学生独立解答教科书P85“练习十七”第3、4题。
四、课堂小结
师:回顾今天的复习过程,你们有什么收获呢?
板书设计
比和比例(1)
=a÷b=a∶b(b≠0)
教学内容
比和比例(2)
教学目标
1.进一步理解正、反比例的意义,能正确判断两种量是否成正比例或反比例关系。
2.加深对正、反比例之间关系的理解,能熟练地运用正、反比例的知识解决实际问题。
3.提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,培养学生自主探究、合作交流的学习能力。
教学重难点
重点:理解正、反比例的联系和区别;熟练判断两种相关联的量成什么比例关系。
难点:灵活应用比例知识解答正、反比例问题。
教具准备
课件
教学方法
教 学 设 计
教学过程
二次备课
一、引导回忆,揭示课题
师:我们已经学习了正比例和反比例,什么样的两种量才可能组成比例关系?
指名汇报:两种相关联的量。
师:两种相关联的量是不是都能组成比例关系呢?今天我们就来复习正比例和反比例的知识。[板书课题:比和比例(2)]
【设计意图】提出问题,激发学生思考,直接揭示课题。
二、复习正、反比例的意义
1.判断相关联的两种量是否成比例,成什么比例。
课件出示习题。
2.正、反比例的意义。
师:想一想,你是怎么判断相关联的两个量成正比例关系或成反比例关系?
两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化。如果这两种量中相对应的两个数的比值一定,这两种量就叫做成正比例的量。如果这两种量中相对应的两个数的积一定,这两种量就叫做成反比例的量。
师:你能用字母来表示正、反比例的意义吗?
板书:正比例关系:=k(一定) 反比例关系:xy=k(一定)
师:说一说正比例和反比例有什么相同点和不同点。
课件出示表格,根据学生的回答填写表格。
3.完成教科书P85页“练习十七”第2题。
学生独立完成后交流,课件出示正确解答。
三、复习正、反比例的应用
1.课件出示一组习题。
师:比一比,想一想,这两道题有什么不同?能用比例方法解答吗?
师:用比例方法解决问题的步骤和关键是什么?
步骤:
①根据不变量,判断题中哪两种相关联的量成正比例或反比例。
②找出两组相对应的数,并设出未知数,列出比例。
③解比例。
④检验并写出答语。
用比例解决问题的关键,先要读题,找出对应关系,判断是正比例还是反比例,再正确解答。
2.课件出示教科书P85“练习十七”第6题。
四、综合应用,提升能力
课件出示教科书P85“练习十七”第7题。
五、课堂小结
师:今天的数学课,你们有哪些收获呢?
板书设计
比和比例(2)
正比例关系:=k(一定)
反比例关系:xy=k(一定)
教学反思:
展开阅读全文
金锄头文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。