部编版语文八年级上册第26课《渔家傲天接云涛连晓雾》课件

猜一猜，他是谁？1.1.他，是他，是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，一生创作了大量的诗词散文，并开创了之一，一生创作了大量的诗词散文，并开创了豪放词派，字子瞻，我们学过他的豪放词派，字子瞻，我们学过他的记承天寺夜游记承天寺夜游 2.2.她，宋代女词人，号易安居士，婉约词派代表，有她，宋代女词人，号易安居士，婉约词派代表，有“千古第一才女千古第一才女”之称。经历战争离乱，终在史册留名。之称。经历战争离乱，终在史册留名。苏轼苏轼李清照李清照渔家傲 李李清照清照 1、朗诵诗词，把握节奏韵律。2、通过描绘画面、品析意象，感受词中梦境的奇特。3、通过品析对话，知人论世，走进词人内心，感受她复杂的内心世界和对理想境界的不懈追求。目标目标 作者简介作者简介 李清照（1084-约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代女词人，婉约词派代表，人称“易安体”。其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。代表作：声声慢一剪梅如梦令醉花阴武陵春等。又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府。词产生于唐，盛行于宋。是一种可以配乐歌唱的文体。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两段的最为常见。每首词都有一个调名，称“词牌”，依调填词为“倚声”。按风格来划分，大致可分为婉约词和豪放词。豪放派代表词人：苏轼、辛弃疾 婉约派代表词人：柳永、李清照文体知识文体知识词二、跟读视频，感受诗歌韵味。二、跟读视频，感受诗歌韵味。朗读诗词朗读诗词一、关注读音，根据词义，把握节奏。一、关注读音，根据词义，把握节奏。渔家傲渔家傲 李清照李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，天语，殷勤殷勤问我归何处。问我归何处。我报路长我报路长嗟嗟日暮，学诗日暮，学诗谩谩有惊人句。九万里风鹏正举。风有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！休住，蓬舟吹取三山去！yn qnyn qnyn qnyn qnmnmnmnmnjijijiji渔家傲渔家傲 李清照李清照 天接云涛天接云涛/连晓雾，星河欲转连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛千帆舞。仿佛/梦魂归帝所，梦魂归帝所，闻天语，闻天语，殷勤殷勤/问我归何处。问我归何处。我报我报/路长路长/嗟嗟日暮，学诗日暮，学诗谩谩有有/惊人句。九万里风惊人句。九万里风/鹏正举。鹏正举。风休住，蓬舟风休住，蓬舟/吹取吹取/三山去！三山去！进入梦境，品读梦中情景进入梦境，品读梦中情景1、为本词拟写题目。2、结合意象分析梦境之特点。3、品读对话，赏析天帝形象，感受温暖。一一.走进梦境，一字拟题。走进梦境，一字拟题。1、这首词没有题目，请同学们结合词句内容给它加一个标题。（要求：只能用词中的一个字，并能概括整首词的内容。）2、哪些词句让你感受到作者身在梦中？梦注释中说它是一首记梦之作，词中写到了梦中景、梦中人、梦中的对话、梦中志。天接云涛连晓雾星河帝所天语三山 二二.重演梦境，感受奇幻。重演梦境，感受奇幻。天接天接云涛云涛连连晓雾晓雾，星河欲转星河欲转千帆舞千帆舞。方法指导：方法指导：1 1、请结合、请结合词意描绘词意描绘作者的梦中作者的梦中景象景象。2 2、结合、结合“意象意象”及关键词及关键词赏析梦中赏析梦中景象的特点景象的特点。天空低垂连接着天空低垂连接着波涛翻滚的云波涛翻滚的云，清晨雾气蒙蒙笼罩一切。清晨雾气蒙蒙笼罩一切。天快亮天快亮了，银河流转，了，银河流转，像无数的船只在舞动风帆。像无数的船只在舞动风帆。描绘梦中景象：描绘梦中景象：二二.重演梦境，感受奇幻。重演梦境，感受奇幻。天接云涛连晓雾天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。星河欲转千帆舞。方法指导：方法指导：2 2、结合、结合“意象意象”及关键词及关键词赏析梦中赏析梦中景象的特点景象的特点。意象意象景象景象低垂的天空波涛翻涌的云弥漫的云雾“接”“连”云气翻涌茫茫无际辽阔壮美天上的银河海浪中千帆“转”“舞”似真似幻浪漫奇妙 描绘了一幅辽阔壮美的图景。云气翻涌、茫茫无际。银河流转，像无数的船只在舞动风帆。似真似幻，浪漫奇妙。二二.重演梦境，感受奇幻。重演梦境，感受奇幻。天天接接云涛云涛连连晓雾晓雾，星河欲星河欲转转千帆千帆舞舞。方法指导：方法指导：3 3、请赏析请赏析关键词关键词的表达效果。的表达效果。景象景象意象意象低垂的天空波涛翻涌的云弥漫的云雾“接”“连”云气翻涌茫茫无际辽阔壮美天上的银河海浪中千帆“转”“舞”似真似幻浪漫奇妙 “接接”和和“连连”把四垂的天把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然的结合在一起，描绘自然的结合在一起，描绘辽阔辽阔壮美壮美的境界。的境界。“转转”和和“舞舞”，则将词人风，则将词人风浪颠簸中的感受，逼真地传递浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。给读者。仿佛梦魂仿佛梦魂归归帝所，闻天语，帝所，闻天语，殷勤殷勤问我归何处。问我归何处。三三.走进梦境，寻找温暖走进梦境，寻找温暖 1、词人梦中去了哪里？梦到了什么人？听到了什么话？仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。2、词中的天帝是个怎样的形象？从哪里读出来的？殷勤：殷勤：情意恳切情意恳切亲切、温暖亲切、温暖l通过想象天帝对自己的问候，通过想象天帝对自己的问候，流露出渴望得到关心的心理。流露出渴望得到关心的心理。3、结合背景思考此时天帝的小小善举对词人的意义？归：归：回家之路回家之路再现梦境，聆听梦中心音再现梦境，聆听梦中心音1、理解词意转述诗人心声。2、赏析关键词探究词人内心活动。3、结合典故，感受诗人情感。四四.品析对话，聆听心音品析对话，聆听心音我我报报路长路长嗟嗟日暮日暮，学诗，学诗谩谩有有惊人句惊人句。方法指导：方法指导：1 1、请结合、请结合词意转述词意转述作者的心声。作者的心声。2 2、结合、结合背景背景赏析赏析“嗟嗟”和和“谩谩”的含义。的含义。我我回报回报天帝说，路途天帝说，路途还很漫长，又还很漫长，又慨叹慨叹已是日暮时分。学作诗，已是日暮时分。学作诗，徒然徒然有惊人的句子，又有什么用呢有惊人的句子，又有什么用呢？作者的心声：作者的心声：四四.品析对话，聆听心音品析对话，聆听心音我报路长我报路长嗟嗟日暮，学诗日暮，学诗谩谩有有惊人句惊人句。方法指导：方法指导：2 2、结合、结合背景背景赏析赏析“嗟嗟”和和“谩谩”的含义。的含义。链接材料：1129年8月，李清照丈夫赵明诚刚刚去世，9月金兵南侵，高宗皇帝从建康出逃，乘船在海上漂泊，李清照携带着沉重的书籍文物一路追随皇帝逃难，历尽风涛之险，但却始终没有追赶上皇帝。1130年，皇帝看身后追随的人数过多，不利于出逃，下令解散百官，李清照便眼睁睁望着龙旗消失于大海之中，而后只身流落江南，孤独寂寞地度过剩余年月。嗟嗟？慨叹国运衰微，时局动荡、风雨飘摇；感慨自己四处漂泊，孤苦无依，四四.品析对话，聆听心音品析对话，聆听心音我报路长我报路长嗟嗟日暮，学诗日暮，学诗谩谩有有惊人句惊人句。方法指导：方法指导：2 2、结合、结合链接材料链接材料赏析赏析“嗟嗟”和和“谩谩”的含义。的含义。链接材料：（1 1）生生当当作作人人杰杰，死死亦亦为为鬼鬼雄雄。至至今今思思项羽，不肯过江东。项羽，不肯过江东。李李清清照照夏夏日日绝绝句句（2 2）以以女女子子之之身身，怀怀天天下下之之事事。以以一一介介布布衣衣，思思公公卿卿之之责责。不不徒徒俯俯视视巾巾帼帼，直直欲欲压倒须眉。压倒须眉。李李调调元元雨雨村村词词话话（3 3）晚晚年年对对友友人人之之女女说说道道：“愿愿将将平平生生所所学学相相授授。”不不想想这这孩孩子子脱脱口口说说道道：“才才藻藻非女子事也。非女子事也。”（轶事）（轶事）谩谩？一是空有才华，国难当头，遭逢时事不幸，身为女子，却不能有所作为，有怀才不遇之感；二是慨叹自己身逢乱世，写文章远不如上战场杀敌，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。四四.品析对话，聆听心音品析对话，聆听心音九万里风鹏正举九万里风鹏正举。风休住，。风休住，蓬舟蓬舟吹取吹取三山三山去！去！方法指导：方法指导：1 1、请结合、请结合词意转述词意转述作者的心声。作者的心声。2 2、结合、结合“典故典故”分析作者情感。分析作者情感。我要像大鹏鸟那样乘风高飞我要像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，别停息风啊，别停息，请请将这将这如蓬般轻快如蓬般轻快的船吹到的船吹到蓬莱三仙岛蓬莱三仙岛吧。吧。作者的心声：作者的心声：四四.品析对话，聆听心音品析对话，聆听心音九万里风鹏正举九万里风鹏正举。风休住，。风休住，蓬舟蓬舟吹取吹取三山三山去！去！方法指导：方法指导：2 2、结合、结合“典故典故”赏析诗句分析作者情感。赏析诗句分析作者情感。结合典故思考大鹏有结合典故思考大鹏有什么特点？什么特点？鹏鹏 三山三山 结合课下注释解释三山结合课下注释解释三山的特点。的特点。比比喻喻，用用典典，诗诗句句化化用用大大鹏鹏展展翅翅的的典典故故和和运运用用比比喻喻的的修修辞辞手手法法，写写出出作作者者希希望望像像大大鹏鹏一一样样，乘乘风风到到那那没没有有离离散散、没没有有战战乱乱、没没有有悲悲伤伤的的仙仙境境，含含蓄蓄地地表表达她对现实的厌弃达她对现实的厌弃和和对美好境遇的向往对美好境遇的向往。知人论世，读懂易安之悲知人论世，读懂易安之悲1、了解词人生平，感受词人内心情感。2、关注词中的韵脚和押韵，体会作者情感。3、配乐朗诵，吟诵诗歌，遇见古人。我出生济南，长在汴京，自幼才华出众。少女时候的我无忧无虑 婚后与我的丈夫，研究金石文物，烹茶赌书，志趣相投。虽然经常两地分离，饱尝相思之苦。但那时候的我仍热幸福甜蜜。金人入侵，家乡沦陷，我流落南方，辗转漂泊。丈夫离世，29年的恩爱夫妻，阴阳两隔。我孑然一身，不知身之所往，追随逃亡海上的朝廷，历尽风涛之险。亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，流离之痛，紧紧缠绕着我。1、现实中的“我”到底走过了怎样的路?迷茫、颠沛流离、悲哀、无奈！读出词人哪些心声？2、关注每一句的最后一个字？他们有何共同点？天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！风休住，蓬舟吹取三山去！幽咽绵长低沉韵母：u 主旨：这首词通过对梦境的描写，抒发了词人对现实的不满，写出词人烦闷的心情，表现了她理想生活的向往和追求。配乐朗诵 3、本词被清代学者黄苏誉为黄苏誉为“无一毫粉钗气无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析这首词在意境和风格上的特色。开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，描绘出开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，描绘出辽阔、壮辽阔、壮美美、瑰奇雄伟瑰奇雄伟的境界。的境界。下阕的下阕的“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”三三句句虚实结合虚实结合，形象更加壮伟形象更加壮伟，境界更加恢宏境界更加恢宏。词人对于开阔壮美境界的描绘和富于浪漫主义色彩的想象，词人对于开阔壮美境界的描绘和富于浪漫主义色彩的想象，表现出内心一种表现出内心一种刚健昂扬刚健昂扬的气概，的气概，词风豪放词风豪放。比读赤壁渔家傲，想一想:这两首诗词分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？杜杜牧牧的的赤赤壁壁，借借对对赤赤壁壁之之战战的的遐遐想想，慨慨叹叹历历史史上上英英雄雄成成名名的的机机遇遇，曲曲折折地地表表达达了了自自己己空空有有抱抱负负却却生生不不逢逢时时、无从施展的无奈无从施展的无奈。李李清清照照的的渔渔家家傲傲，借借梦梦境境中中与与天天帝帝的的对对话话，表表达达了了对对自自己己空空有有一一身身文文学学才才华华却却屡屡遭遭丧丧乱乱，甚甚至至连连个个人人的的安危幸福都无法保障的不满安危幸福都无法保障的不满。篇目作者背景情感饮酒陶渊明春望杜甫雁门太守行李贺赤壁杜牧渔家傲李清照东晋末年东晋末年,“,“篡篡“乱乱”交替