《临床心理学（第2版）》课件第二章 临床心理学的理论模式

第二章 临床心理学的理论模式 心理动力学模式 行为和认知模式 人本主义模式 生物学模式 整合理论：生物-心理-社会的观点第一节 心理动力学模式一、精神分析理论（一）人格结构理论 本我，“快乐原则”自我，“现实原则”超我，“道德原则”（二）自我防御机制 压抑 否认 投射 退行 自居（认同）转化 合理化 反向形式第一节 心理动力学模式一、精神分析理论（三）人格发展理论 口欲期 肛欲期 性蕾欲期 潜伏期 生殖期第一节 心理动力学模式二、新精神分析理论（一）阿德勒 个体心理学（二）荣格 个体无意识 集体无意识（三）埃里克森 人格发展周期论（四）霍妮 精神冲突是由外部文化及环境（五）沙利文 强调人与环境的人际关系第一节 心理动力学模式三、客体关系理论 代表人物 英国分析学家克莱茵、鲍尔比、欧裔美国分析家玛勒、柯恩伯格、科胡特。客体：指内在心理过程的外在表现，更是病人早期生活中重要人物的外在表现。强调人际（客体）关系在人格发展中的作用。对精神分析发展的重要意义：将心理治疗中所关注的心理冲突，由俄狄浦斯期转向口欲期；将精神分析技术由干巴巴的解析转向对于治疗师与患者关系本身以及移情和反移情的重视。第二节 行为和认知模式一、经典性条件反射 华生提出早期行为理论 情绪障碍的病因学第二节 行为和认知模式二、操作性条件反射 正强化 vs.负强化 赌徒悖论第二节 行为和认知模式三、社会学习理论 观察学习 模仿学习四、认知理论 贝克的认知治疗理论 负性认知三联征 对自己 对世界 对未来 埃利斯的ABC理论第三节 人本主义模式一、来访者中心理论 罗杰斯 真诚一致 无条件积极关注 共情的了解 自我理论 自我概念 现实自我 理想自我二、需要层次理论第三节 人本主义模式三、格式塔治疗法 弗里兹佩尔斯开创，是现象主义与行为主义心理学的整合 现时此刻的体验和空椅子技术角色互换四、自我决定理论 能力感的需要 关联性的需要 自主性的需要第四节 生物学模式一、行为遗传学 心理障碍的遗传研究 遗传学在不同类型的心理障碍中能解释30%-60%的差异量 基因通过个体与环境的交互作用发挥作用 心理行为障碍是基因易感性和环境因素共同作用的结果二、行为神经科学 早期神经发育在精神障碍中的影响作用 精神分裂症 抑郁症 阿尔茨海默病 第五节 整合理论：生物-心理-社会的观点一、精神分析的/人际的观点 抑郁症 重要关系的丧失 不适应应对困难社会环境二、行为的/认知的观点 强化物可变化的丧失性 消极倾向的思维方式三、人本主义观点 抑郁症 无条件积极关注的丧失第五节 整合理论：生物-心理-社会的观点四、生物学观点 抑郁症 抑郁症遗传性和抑郁症神经递质失调的结果 神经传导过程五、整合的观点 人类行为和心理过程是生物、心理和社会影响的产物