生命健康的权利

大头娃娃大头娃娃头大不是福头大不是福投票选投票选“小偷小偷”一天，某市服装技校的一女一天，某市服装技校的一女生寝室丢了东西，学校查了半天也生寝室丢了东西，学校查了半天也没查出谁是小偷。于是校长、老师没查出谁是小偷。于是校长、老师和几个班长一合计，决定采取投票和几个班长一合计，决定采取投票选举的办法，把小偷给选出来。该选举的办法，把小偷给选出来。该校校长说：校校长说：“我们就来一个无记名我们就来一个无记名投票选举，看看到底谁是大家公认投票选举，看看到底谁是大家公认的小偷？的小偷？”选举结果显示，共有选举结果显示，共有6位同学榜上有名，根据选举结果，位同学榜上有名，根据选举结果，“票数最多的处罚最重，票数少的票数最多的处罚最重，票数少的处罚最轻。处罚最轻。”想一想：想一想：以上这起案例中，以上这起案例中，侵害了学生的什侵害了学生的什么权利？么权利？（名誉权、人格（名誉权、人格尊严权）尊严权）想一想：想一想：以上这些行为中，以上这些行为中，侵害了人的什么侵害了人的什么权利？权利？生命健康权生命健康权什么是人格权？什么是人格权？人格权的含义人格权的含义:就是做人的权利就是做人的权利,是公民的是公民的基本权利基本权利.(.(生则带来生则带来,死则带去死则带去)人格权人格权物质性人格权：生命健康权物质性人格权：生命健康权精神性人格权：自由权，姓精神性人格权：自由权，姓名权、肖像权、名誉权、隐名权、肖像权、名誉权、隐私权等私权等人人身身权权身份权身份权这些人格权有什么共同之处？这些人格权有什么共同之处？人格权的特性：由每个人人格权的特性：由每个人单独享有，不得转让、继单独享有，不得转让、继承，承，也不受他人的非法限也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身制，更不可与我们的人身相分离。相分离。想一想想一想下下列案例各侵犯了公民的什么权利？下下列案例各侵犯了公民的什么权利？1 1、吴某在动物园门囗被保安强行搜身，、吴某在动物园门囗被保安强行搜身，带来极大的心理伤害带来极大的心理伤害.-名誉权、人身自由权名誉权、人身自由权2 2、“神医神医”胡万林非法行医，治死胡万林非法行医，治死190190余人，后被检察院批准逮捕。余人，后被检察院批准逮捕。-生命健康权生命健康权3 3、某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪、某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪成多块，供人们作为有奖拼图游戏用。成多块，供人们作为有奖拼图游戏用。-肖像权肖像权4 4、某校初二学生叶某写作文时，用了邻居的真实、某校初二学生叶某写作文时，用了邻居的真实姓名，虚构了邻居重男轻女、家庭不和的情节，被姓名，虚构了邻居重男轻女、家庭不和的情节，被校刊选登，造成了恶劣的影响。校刊选登，造成了恶劣的影响。-姓名权、名誉权姓名权、名誉权 在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位。对于每个人来说，生命和健康都是非常重要的，所以我国法律规定，公民享有的生命健康权，不容他人侵犯。生命健康权是首要的人格权阅读上述案例回答下列问题：阅读上述案例回答下列问题：（1 1）本案例中刘大妈的权利是否受到侵犯）本案例中刘大妈的权利是否受到侵犯？什么权利受到了侵犯？什么权利受到了侵犯？（2 2）对王某的拒绝赔偿的行为，刘大妈的）对王某的拒绝赔偿的行为，刘大妈的女儿可以怎么办？女儿可以怎么办？（3 3）你认为小狗主人该负上法律责任吗？你认为小狗主人该负上法律责任吗？（4 4）是谁导致了这起侵害行为的发生？）是谁导致了这起侵害行为的发生？（生命健康权）（生命健康权）（表面上是小狗造成的，但实际上是小狗（表面上是小狗造成的，但实际上是小狗的饲养者王某因管理不善造成的）的饲养者王某因管理不善造成的）（向法院提起诉讼）（向法院提起诉讼）（应该）（应该）你还能列举哪些侵犯公民生命你还能列举哪些侵犯公民生命健康权的行为？健康权的行为？杀人、殴打他人杀人、殴打他人 排污使他人中毒致残排污使他人中毒致残恐吓他人使之精神衰弱、精神分裂恐吓他人使之精神衰弱、精神分裂建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人饲养的动物咬伤他人等等饲养的动物咬伤他人等等阅读书本阅读书本26页最上面的几种行为，这页最上面的几种行为，这些行为侵犯了人的什么权利？些行为侵犯了人的什么权利？人身自由权（内容、作用、人身自由权（内容、作用、法律规定）法律规定）P26公民的人身自由不受侵犯。在法律允许的范公民的人身自由不受侵犯。在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。围内，公民的人身和意志完全由自己支配。内容内容人身自由权是我们参加各种活动，充分享受人身自由权是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。其他各种权利的基本保障。作用作用类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等剥夺或限制公民人身自由的行为都是法律禁夺或限制公民人身自由的行为都是法律禁止的。止的。法律规定法律规定 法律规定，公民的人身自由不受法律规定，公民的人身自由不受侵犯，也就是说，无论谁、任何时候，侵犯，也就是说，无论谁、任何时候，都不可以搜查、拘禁公民。都不可以搜查、拘禁公民。法律规定公民的人身自由不受非法法律规定公民的人身自由不受非法侵犯，但是为了打击违法犯罪，更好的侵犯，但是为了打击违法犯罪，更好的保护公民的人身自由权利，司法机关和保护公民的人身自由权利，司法机关和执法机关有权依法搜查公民、剥夺或限执法机关有权依法搜查公民、剥夺或限制犯罪嫌疑人和被告人的人身自由。制犯罪嫌疑人和被告人的人身自由。寻人启示寻人启示妈妈：你在哪妈妈：你在哪？真情告白：我是一个不幸的孩真情告白：我是一个不幸的孩子子,在我出生不到在我出生不到3 3个月的时候个月的时候,妈妈嫌弃我是一个女孩妈妈嫌弃我是一个女孩,把我把我扔在了车站附近一个花坛里扔在了车站附近一个花坛里,在饥寒交迫中我渐渐失去了知在饥寒交迫中我渐渐失去了知觉觉 妈妈的做法侵害了她的什么权利妈妈的做法侵害了她的什么权利?有何相关的法律依有何相关的法律依据。据。中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法规定：保护未成年人规定：保护未成年人的生命健康，不得虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；的生命健康，不得虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。后来我被一对夫妇收养了。然而天有不后来我被一对夫妇收养了。然而天有不测风云，我的父亲在一次煤矿瓦斯爆炸中失测风云，我的父亲在一次煤矿瓦斯爆炸中失去了宝贵的生命，家里一下子没有了经济来去了宝贵的生命，家里一下子没有了经济来源。妈妈说：源。妈妈说：“我看见一家服装厂在招工，我看见一家服装厂在招工，你也你也1414岁了，要不就跟妈妈一起上班吧。岁了，要不就跟妈妈一起上班吧。”服装厂的老板娘就收下了我们。从此我开始服装厂的老板娘就收下了我们。从此我开始了打工的生活了打工的生活你是如何看待老板娘的行为？为什么？你是如何看待老板娘的行为？为什么？禁止用工单位非法招用未满禁止用工单位非法招用未满1616周周岁的未成年人，禁止安排未成年工岁的未成年人，禁止安排未成年工（已满（已满1616周岁未满周岁未满1818周岁的劳动者）周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有害、劳动强度从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。大的劳动。如果使用童工不被禁止，后果会如果使用童工不被禁止，后果会怎样？怎样？保护未成年人生命健康权有哪些法律保护未成年人生命健康权有哪些法律？宪法宪法 刑法刑法民法民法婚姻法婚姻法 未成年人保护法未成年人保护法小偷偷工地小偷偷工地3030元被人捆元被人捆住用鞭猛抽下半身住用鞭猛抽下半身 这是一个在工地上被抓到的小偷，他被逮住后，被工地的工人用皮带和竹板打成这样，你是否赞同这样的做法呢？为什么？多数市民认为：他被打是活该！但也有少数市民认为，抓住小偷后应马上送公安部门处理，而不应动手打他。律师说，小偷虽然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身权利；市民仇恨小偷的心态可以理解，但殴打等暴力行为，如果不是正当防卫，都是法律不容许的，情节严重的会构成犯罪。当然，小偷要为自己的偷窃行为承担法律责任。1、未成年人参加勤工俭学算不算童工？、未成年人参加勤工俭学算不算童工？学校、其他教育机构以及职业培训机构按照国家有关规定组织不满周岁的未成年人进行不影响其人身安全和身心健康的教育实践活动、职业技能培训劳动，不属于使用童工。2、自家人来自家店里帮帮忙，就算做家、自家人来自家店里帮帮忙，就算做家务吧，难道也是违法？务吧，难道也是违法？开快餐店的张老板让放暑假的儿子开快餐店的张老板让放暑假的儿子来店里帮忙。来店里帮忙。1414岁的儿子由于个子矮，岁的儿子由于个子矮，看起来比实际年龄还小，于是有人投诉看起来比实际年龄还小，于是有人投诉到街道说他非法使用童工。他对此感到到街道说他非法使用童工。他对此感到很困惑，自家人来自家店里帮帮忙，就很困惑，自家人来自家店里帮帮忙，就算做家务吧，难道也是违法？算做家务吧，难道也是违法？儿子来店里帮忙，名为帮忙，实为使用童工。因儿子来店里帮忙，名为帮忙，实为使用童工。因为张老板从事营利性活动，其儿子帮忙显然不是家务为张老板从事营利性活动，其儿子帮忙显然不是家务劳动。也就是说，张老板和其儿子间已经形成了劳动劳动。也就是说，张老板和其儿子间已经形成了劳动雇佣关系，张老板应当为儿子支付相应的报酬。雇佣关系，张老板应当为儿子支付相应的报酬。即即使没有支付报酬，也不能阻隔与儿子间劳动雇佣关系使没有支付报酬，也不能阻隔与儿子间劳动雇佣关系的形成。但这种雇佣关系是违法的，根据劳动法第的形成。但这种雇佣关系是违法的，根据劳动法第9494条：条：“用人单位非法招用未满用人单位非法招用未满1616周岁的未成年人，由周岁的未成年人，由劳动行政部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由劳动行政部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照工商行政管理部门吊销营业执照”的规定。当然，如的规定。当然，如果是在不影响其学习、休息、娱乐的情况下，进行短果是在不影响其学习、休息、娱乐的情况下，进行短时间的社会实践也是可以的。时间的社会实践也是可以的。为进一步探究不同学业成图3中子图（a）和子图（b）分别展示的是高绩效组学习者和低绩效组学习者在四次学习任务中，其认知网络质心发展变化的轨迹。从两图中可以看出，两类学习者自我调节学习的发展过程存在着差异性。高绩效组学习者在第一个任务中，其认知网络的质心位于坐标系的左下方，提示其在自我调节学习的预先计划阶段即表达了对任务的兴趣和价值认同;在随后的三个任务中，高绩效组学习者的认知网络质心迅速上升至坐标系的上方，即自我反思阶段，且其自我反思活动在后三个任务中不断增加。这一趋势体现了高绩效组学习者的自我调节学习过程源于其学习兴趣和价值认同，并能够随着协作活动的不断开展，不断进行自我反思，从而快速提升其学习绩效。低绩效组学习者自我调节学习过程的发展轨迹则不同于高绩效组学习者。其第一个任务的认知网络质心位于坐标系的左边中部位置，表明了其在第一个任务中在行为表现阶段逐步得到了兴趣提升;其第二个任务和第三个任务的认知网络质心则逐渐移动到坐标系的右下方，提示学习者开始逐步重视行为表现阶段所采用的任务策略和批判思维;第四个任务的认知网络质心则向上移动，也基本达到“R.自我满意度”附近，即低绩效组学习者也开始进行相关的自我反思活动。通过查看原始数据发现，低绩效组在第一个主题时主要是因为与课程接触后产生了价值认同，发生了兴趣提升;在第二和第三个主题时则是更多地考虑自己应该如何更好地完成学习任务，并且因为所学知识对自己的已有认知产生了冲击而进行了一些批判性思考;在第四个主题时，随着任务的进一步完成而产生了成就感，以及此前的思考产生了一定成效，因此有了较多自我满意度。就的学习者在自我调节学习过程中调节模式的差异，本研究以总评成绩划分的高低绩效组中的学习者为分析单元，以每位学习者所撰写的每一篇反思报告作为对话单元，使用认知网络分析实现自我调节学习模式可