如何从单元整体教学实现深度教学
3页1、如何从单元整体教学实现深度教学摘要:近几年我国教育工作者热衷于课程的设计,但是很少涉及到课程内容的单元整体加血,仅仅关注了孤立的知识点,并且强调学生们进行记忆与模仿,教育方式与内容更多局限在了理论基础上。2018年上海国际课程论坛当中的试论核心素养的课程意义当中指出,核心素养的课程发展为我们带来了更多的可能,这种可能包括了教学方式、教学内容以及教学目标上的诸多可能,通过不同的教学理念,我们才能够展现出不同的教育价值观念。由此可见,将单元化为整体进行教学的初步设计,对于数学本质的挖掘以及知识体系的把握、数学价值的传递、发展学生数学的核心素养有着重要的作用。关键词:单元整体教学;深度教学;小学数学;学科素养前言单元整体设计目的,是用较为整体的观点,将不同的教学内容划分成单元形式的版块,从而提高整体的教学效果。数学单元的模块设计很大程度上要依托于课程的标准,主要目标是为了提升学生们的数学核心素养与思维能力。前线工作的教师工作者,需要以高姿态审视数学教学内容,挖掘数学体系的内在品质,从而对相关内容进行合理的划分,后将单元的内容划分到具体的课程当中。长此以往,就能够形成更加具体且实时的动态教学设
2、计。1.关于单元整体教学内容1.1单元内容的确定对于数学课程单元内容是单元设计的第一步。在单元设计的过程中,无论如何设计,最终目标都是培养学生们的数学核心素养。通过将不同内容划分到不同的单元当中,或者通过不同的单元设计提升学生们不同的学习能力。比如在小学数学阶段的教学内容包括了长度、角度以及面积和体积等内容,在课程内容当中拥有着诸多版块1。而在学生核心素养的培养上,就有了包括数学思考能力、问题解决能力、自主学习能力等。通过不同的单元设计,为学生带来不同的课程内容,从核心素养与教学内容两个方面,构建不同的单元整体教学内容,进而培养学生们的数学素养。1.2教学重点的确立数学基本原理以及思想方法等都是通过教学重点展示出的,也是数学教学当中固有的特性。任何一个教学单元,需要围绕着特定的教学目标所展开,并且教学任务当中也必须有承上启下的作用,即可以通过此单元内容的学习,巩固上个单元学习的知识的同时,预习下单元所要学习的内容。只有了解课程的教学重点,对教学规划与设计有清晰的把控,才能够设计出重点分明教学内容。2.单元整体教学具体方式对于单元整体教学的具体方式,根据不同的教学内容会有不同的单元编排手
《如何从单元整体教学实现深度教学》由会员路开分享,可在线阅读,更多相关《如何从单元整体教学实现深度教学》请在金锄头文库上搜索。
《城市地下空间建设新技术》共39页PPT
城市地下空间建设新技术PPT课件
《小马过河》PPT课件(第2课时)-完美版
蓝色励志风工作总结通用PPT模板
新个人所得税解析
红色水彩简约党建引领红色物业党课PPT课件
特种设备相关管理人员(电梯)考试题库(650题)
虚拟化项目验收报告 完整版
莱茵贝格电梯 电梯设计计算书
2018年浙江省通用安装工程预算定额
2015年人教版九年级化学下册教案
人教版九年级化学下册教案和教学设计
内审员题库全含答案
犯罪PPT教学课件
最新九年级化学下册教案
国际土木工程施工合同范本-中英文版
美育与美育的发展教学课件
手术室品管圈QCC成果汇报70页PPT
降低腔镜手术患者低体温的发生率护理品管圈QCC成果汇报PPT(完整内容可编辑修改)
护理品管圈QCC成果汇报(PPT-70页)
2024-05-09 3页
2024-05-09 3页
2024-05-06 55页
2024-05-06 50页
2024-05-06 59页
2024-05-06 52页
2024-05-06 79页
2024-05-06 99页
2024-05-06 68页
2024-05-06 59页