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统编部编版六年级下册语文《习作:家乡的风俗》教案
6页1、习作:家乡的风俗教学目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗,交流时做到内容充实,表达流利。2.借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法。3.学习修改、完善习作,创编班级民俗作品集。4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。教学重难点1.借鉴本单元描写风俗的写作方法,学习抓住主要特点介绍风俗的方法。2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情,感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。教学策略1.阅读理解以北京的春节为例,带领学生品味经典,学习作者的写作手法,在此基础上学以致用,帮助学生搜集生活中的素材,激发灵感,动笔写家乡的风俗,表达自己的真实感受。2.表达运用通过阅读习作例文,让学生学会欣赏他人作文的长处,将所学的作文技巧运用到自己的习作中去。同时让学生修改、完善自己的作文,从而提高学生的习作水平。教学准备1.多媒体课件。2.学生通过查阅资料或者问问长辈,深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。教学课时 2课时第1课时课时目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗,交流时做到内容充实,表达流利。2.能够恰当审题,选择合适的材料进行习作。3.学习抓住主要特
2、点介绍风俗的写作方法,做到详略得当。4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。教学过程板块一 图片欣赏,导入新课1.边欣赏边思考,说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。 2.学生说一说:这些节日各有什么习俗?预设1:图一是春节,展示的是春节拜年。预设2:图二是元宵节,展示的是元宵赏花灯。预设3:图三是春节,展示的是一家人聚在一起包饺子。3.引言导入:同学们,通过本单元课文的学习,我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇,有的让我们感到有趣,还有的让我们赞叹不已。这节课,我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的,也可以是询问长辈时了解的,还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。(板书:家乡的风俗)【设计意图】通过展示图片引导学生了解风俗习惯,对本次习作充满写作热情,激发学生写作的欲望。板块二 确定思路,回顾写法1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗?2.引导学生交流自己在课前收集到的资料,明确自己要写的内容。3.你知道哪些传统节日?(1)指名学生说。(2)教师归纳总结:中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事
3、、传说、风俗,或者有着独特的纪念意义。(3)谁知道在我们的传统节日中,都有什么风俗?学生自由发言。4.回忆本单元中学到的一些写作方法。北京的春节一文以时间为顺序展开叙述,详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言,对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍,展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。腊八粥通过对人物的动作、语言和心理活动的描写,展现了八儿一家其乐融融的情景。藏戏先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来,接着详写藏戏的由来,分述藏戏的三个特点。5.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。板块三 梳理思路,指导习作1.指导学生观察和体验家乡的风俗。(1)要想写好家乡的风俗,得要注意观察家乡风俗活动的特点。(2)生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。(3)观察时不仅仅是看,还要注意认真地听,要积极地展开联想和想象。(4)要注意观察人们的动作和心情变化等细节。(5)注意观察的顺序。2.指导写法。(1)要交代清楚时间、地点和气氛,使读者有整体的印象。(2)要注意刻画特定环境中人物的活动,在人物的动态中写出人物的特征。(3)要注意“点”与“面”的关系,把个别人物的活动或细节描写与
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