统编部编版六年级下册语文《骑鹅旅行记(节选)》精品教学设计
5页1、6*.骑鹅旅行记(节选)教学目标1.培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。2.浏览作品的精彩片段,感受童话故事的趣味性,体会作品的语言风格,激发课外阅读整部作品的兴趣。3.初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历,关注人物的命运,了解尼尔斯性格特点的变化。4.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。教学重难点在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力,并初步感知人物的形象,激发课外阅读的兴趣。教学课时1课时教学过程一、导入新课,激发阅读兴趣同学们,前面我们学习了鲁滨逊漂流记,大家是不是有点意犹未尽的感觉呢?那么今天,我们继续开启快乐的阅读之旅吧,等待我们的将是一本怎样的书呢?(它是一部集文艺性、知识性、科学性于一体的著名的教育性优秀儿童文学作品,也是世界文学史上第一部,也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。)在瑞典有一项最重要的儿童文学奖,就是用书中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙的骑鹅旅行记,也有译为尼尔斯骑鹅旅行记。(板书课题)一本好书,背后都有一位好作者。她的生活经历、个性情感往往和作品有着千丝万缕的联系。我们来看看这本书的作者
2、,你对她留下了怎样的印象呢?(课件出示作者介绍)二、阅读课文,初步感知1.课文中节选的是骑鹅旅行记中第一章节的部分内容。快速阅读课文,读准字音,借助工具书理解文中词语的含义。(指名反馈)2.试着用自己的语言概括文章的主要内容。(这一部分主要写了尼尔斯刚被小狐仙施法后的遭遇,以及为了留下雄鹅,最后随着雄鹅飞向天空的经过。)三、感知人物1.从节选的部分中,你认为尼尔斯是怎样的一个人?预设1:我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时,就积极地想办法,去找小狐仙讲和。预设2:我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写,但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。预设3:我觉得尼尔斯虽然有点调皮,但也是一个善良、孝顺的人。他看见大雄鹅要飞走,害怕家里受到损失,担心父母会伤心,所以骑到大雄鹅的脖子上。2.从这一部分中,你还读出了什么?预设1:我读出了这本书的语言很美,难怪它能获得诺贝尔文学奖!(请把你觉得美的地方有感情地朗读一下,好吗?)“他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上,坐在那里环顾着自己的家。可是这地方无论怎么小怎么穷,对他来说已经够好的了。”
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