统编部编版六年级下册语文《真理诞生于一百个问号之后》精品教学设计
4页1、 15.真理诞生于一百个问号之后教学目标1.会写11个生字,正确书写由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,认识到凡事多问几个为什么的重要性。4.懂得只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理的道理。教学重难点1.理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,懂得凡事多问几个为什么的道理。2.学习课文的写法,写一段话用具体事例说明一个观点。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话激趣,导入新课1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?2.你们知道科学家们主要依靠什么取得伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。)3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人,都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题真理诞生于一百个问号之后)4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言)下面我们来共同学习
2、第15课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文后,会对这句话有更深刻的理解。二、自主预习,初读感知1.自由读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写。2.再读课文,画出不理解的词语,通过查字典、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。3.学生自由举手朗读课文,教师检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。4.整体感知课文,理清课文的顺序。(小组讨论)(1)作者通过这篇文章要说明一个什么观点?(2)作者用哪些事例来说明自己的观点?(3)作者是按什么结构写的?三、布置作业1.熟读课文。2.抄写本课的生字、新词。第二课时教学过程一、回顾旧知,导入新课1.作者通过这篇文章要说明一个什么观点?作者用哪些事例来说明自己的观点?2.默读全文,画出文中对自己有启发的句子,反复朗读。二、品读感悟,全班研讨以第2自然段为线索展开学习,先学习具体事例部分,后学习前后两部分。1.出示第2自然段,让学生自由举手朗读,就这段内容提出问题。问题预设:“司空见惯”“追根求源”是什么意思?“细微的、司空见惯的现象”指的是什么?不断发问,都会问什么?这里的“?”“!”各指的是什么?让我们带着这
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