教师资格证考试《中学综合素质》教学课件1、教育观

1、综合素质（中学）综合素质（中学）系统梳理系统梳理+重难点重难点主主讲老师：讲老师：资深教师资格证讲师资深教师资格证讲师国家教师资格证考试国家教师资格证考试-笔试笔试中学教师资格证中学教师资格证 考试概况考试概况1 1、由、由教育教育部考试中心官方设立，统部考试中心官方设立，统一建立考试题库一建立考试题库2 2、考试科、考试科目和方式目和方式（1 1）笔笔试试：4 4部部分分综综合合素素质质、教教育育知知识识与与能能力力、学科知识学科知识、普通话（机考）普通话（机考）（2 2）面面试试：3 3部部分分结结构构化化面面试试（5min5min）、试试讲讲（20min20min）、答辩（答辩（5min5min）试卷分析试卷分析-试卷结构试卷结构全卷共全卷共3333题，单选题题，单选题2929题，材料分析题题，材料分析题2 2题，阅读理解能力题题，阅读理解能力题1 1题，写作题题，写作题1 1题。具体如下：题。具体如下：试卷分析试卷分析-题型分布题型分布模块模块比例比例题型题型1、教师职业理念14.7%（4选1分析）1-25单选题2材料分析题2、教育法律法规10.7%（8选）3、教师职业道德规范

2、14.7%（4选1分析）4、文化素养12%（9选）5、基本能力48%（4选1分析1作文）26-29单选题1阅读理解题写作合计100%单选题（2*29=58）材料分析（14*3=42）作文题（50）试卷分析试卷分析-考题内容考题内容两大部分、五大模块两大部分、五大模块部分部分模模块主要内容主要内容基本素养1、教师职业理念3个；教育观、学生观、教师观2、教育法律法规7部3、教师职业道德规范中小学教师职业道德规范（2008年修订）4、文化素养中外科技发展史、文化常识（历史、人文、地理）、文学常识、艺术鉴赏等基本能力5、基本能力信息处理、逻辑推理、阅读理解、写作能力备考策略备考策略一、核心依据一、核心依据考试标准和考试大纲考试标准和考试大纲二、重要参考二、重要参考历年考试真题历年考试真题三、把握重点三、把握重点看分值题型看分值题型四、灵活掌握四、灵活掌握学习方法多样学习方法多样1 1、关键词关键词记忆法记忆法 2 2、思维导图思维导图记忆法记忆法3 3、列表列表记忆法记忆法 4 4、归纳归纳记忆法记忆法5 5、对比对比记忆法记忆法 第一第一章章 教师的职业理念教师的职业理念模块一模块一 分值分

3、值（分）分）分分值值比比例例题型题型重点提示重点提示职业理念：教育观、学生观、教师观2214.7%4单选1材料分析题本模块是考查重点其中材料分析题是每年必考题型。【考点导航】：第一节第一节 素质教育观素质教育观一、素质教育观的提出与社会发展紧密相关1、我国素质教育的进程、我国素质教育的进程 20世纪80年代，我国许多有识之士明确提出中小学教育要以“双基”教育为主，让学生在德、智、体、美等方面全方位的发展。1993年2月13日由国务院颁布了中国教育改革和发展纲要，由此，素质教育的思潮和教育价值逐步成为我国实现教育现代化的纲领性要求。1999年6月13日，中共中央国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定（简称决定）的产生标志着素质教育观已经形成了系统的思想。决定决定指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国提高国民素质为根本宗旨民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有理想、有道德、有文化、有纪律有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。第一节第一节 素质教育观素质教

4、育观一、素质教育观的提出与社会发展紧密相关1、我国素质教育的进程、我国素质教育的进程 2006年年6月修订月修订的中华人民共和国义务教育法明确规定“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育”，表明素质教育上升为国家意志。2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）年）指出：“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。“第一节第一节 素质教育观素质教育观一、素质教育观的提出与社会发展紧密相关2、素质教育提出的时代要求、素质教育提出的时代要求（1）世界战略格局的转换导致以国民素质为核心的综合国力竞争（2）继续保持上升势头的新技术革命不断对教育提出新的挑战（3）以挺高人的素质为宗旨的世界性教育改革浪潮方兴未艾第一节第一节 素质教育观素质教育观二、素质教育观概述1、素质教育的内涵、素质教育的内涵（或基本要求）（或基本要求）：素素质教育内质教育内涵涵，可以概括为：可以概括为：一一个目的（宗旨）、个目的（宗旨）、两个重点两个重点、四大、四大要义要义1 1.“一一个目的个目的”：以全面提高全体学生的基本素质为根本目的2.2.“两

5、个重点两个重点”：培养学生的创新精神和实践能力3.3.“三大三大要义要义”：一是面向全体学生，二是促进学生的全面发展，三是促进学生个性的主动发展，四是着眼于学生的可持续发展。素质教育是充分发挥每个人的潜能的教育。素质教育是充分发挥每个人的潜能的教育。第一节第一节 素质教育观素质教育观三、中学素质教育的内容内容内容具体内容具体内容（一）德育（一）德育基本道德和行为规范的教育，公民道德和政治品质的教育，世界观、人生观和理想的教育（二）智育（二）智育传授知识，培养技能，发展智力，培养学习品质和科学精神（三）体育（三）体育指导锻炼身体，增强体质，掌握体育技能，养成锻炼和卫生习惯（四）美育（四）美育培养感受美、理解美、鉴赏美的能力，培养艺术活动技能，培养创造美的能力（五）劳动（五）劳动技术教育技术教育养成热爱劳动的习惯和品质，培养生产技术，参加生产劳动实践，促进身心健康（六）心理（六）心理健康教育健康教育学生心理健康维护，心理行为问题矫正，开发学生心理潜能和创造力第一节第一节 素质教育观素质教育观四、实施素质教育的措施1、实施素质教育的措施、实施素质教育的措施（1）改变教育观念（2）转变学生观（

6、3）转变课程功能、调整课程结构、课程内容联系生活与时代，建立多层次、多样化教学模式（4）改善学生的学习方式，全方位调动学生主动性、积极性（5）建立新的评价与考试制度（6）实行三级（国家地方学校）课程管理制度第一节第一节 素质教育观素质教育观2、素质教育与应试教育的差别、素质教育与应试教育的差别区区别点点应试教育教育素素质教育教育教育对象教育对象主要面向少数学生面向全体学生教育目标教育目标偏重智育，忽视德体美劳、心理健康教育；选拔功能面向全面的教育；发展功能，提高全面素质能力培养能力培养只重视技能训练，忽视能力培养重视各种能力培养教育方法教育方法死记硬背、机械重复训练为主启发式、探究式方法启发式、探究式方法教育评价教育评价筛选性评价，以考试成绩作为主要甚至唯一标准发展性评价，多元化评价：诊断性诊断性评价、形成性评价评价、形成性评价教学内容教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综合性和应用性降低深度和难度，弱化学科体系，重视综合，重视综合，结合实践、联系实际四、实施素质教育的意义和措施小结小结本本节节内容内容素质教育观题型构成题型构成以单项选择题单项选择题和材料题材料题为主透过考纲看透过考纲看考点考点掌握国家实施素质教育的素质教育的内涵（基本要求）；内涵（基本要求）；了解素质教育的内容；了解在实施素质教育的措施；素质教育的措施；依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象分析和评判教育现象。重点难点重点难点素质教育的内涵（基本要求）【本节核心考点】：THANK YOU！

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