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精备课混合运算教学设计

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卖家[上传人]：逸向

文档编号：320835573

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新郑市实验小学教学设计分数除法混合运算六数组岳会彬学习目标：1. 在解决实际问题的过程中，理解并掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确计算出结果。2. 在与整数、小数混合运算联系的过程中，巩固运算顺序和计算方法，并进一步发展观察、比较、归纳总结的能力。3. 体会数学与生活的密切联系，感受知识之间的内在联系，激发学习数学的兴趣。学习重点：理解并掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确计算。学习难点：在与整数、小数混合运算联系的过程中，巩固运算顺序和计算方法。教学过程:一|、问题激趣：同学们，今天这节课我们一起研究分数四则混合运算。请大家思考：1.分数混合运算顺序和整数、小数混合运算的运算顺序一样吗?2.之前学习的运算定律在分数四则混合运算中还适用吗？小组交流：1.你知道了哪些信息？2.怎么解决这个问题？3.你有什么发现？二、探究生趣：小组合作讨论：出示讨论的问题：三、展示享趣：小组汇报： 1：我从医生的话中知道“每次吃半片，也就是片，每天吃3次。”还从12小红的话中知道：“这盒药一共12片”生 2: 根据这些信息，可以求“这盒药可以吃几天？师：你们有方法来解决这个问题吗？请同学们将解答过程写一写。1.从问题入手解决问题。 2.从已知信息入手解决问题。 3. 对比观察。观察两个综合算式的计算过程，你能发现些什么？生1：这两个算式中不仅有我们学过的分数乘法还有我们刚学的分数除法。生2：算式中包含了除法运算，但运算顺序还是有括号先算括号里面的，同级运算从左到右依次计算。生3：我还想到不同级运算，就要先算乘除法再算加减法。老师小结：同学们非常善于观察，并能联系学过的知识，让我们对分数混合运算的运算顺序有了更加全面的认识。四、反馈引趣：课本上面题目（一）加深理解，优化算法整理数学信息，提出问题：已经装完了多少袋？学生解答列出综合算式。1.不同思路解决问题，巩固运算顺序。 2.不同方法计算结果，优化计算方法。（二）沟通联系，巩固算法1.解决问题。2.汇报交流。我发现，三个解决问题的过程，虽然从数据上看，分数、小数、整数有所不同，但都依据的是梯形面积公式，运算顺序也就不会变了。五、练习得趣：全课总结：通过本节课的学习，你有什么收获？第 2 页共 2 页

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