普通高中生物新课程标准第一部分前言

1、通俗高中生物新课程尺度第一局部：媒(Mei)介第一(Yi)局部 前 言今日世界，科学手艺迅猛开展，国际竞争日趋剧烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。通俗高中教育的使命是在九年义务教育的根底上，进一步前进国平易近素质，并使学生在周全开展的根底上实现有个性的开展。开展学生的科学素养与人文精力、立异精力与理论才能、国际视野与平易近族精力、社会责任感与人生规划才能，对国度的昌隆、社会的前进、小我的终身开展都具有主要意义。生物课程是高中阶段主要的科学课程。在今世科学手艺范畴中，生物科学和手艺的开展尤为敏捷，功效显著，影响普遍而深远。如DNA分子构造和功能的提醒、体细胞克隆哺乳动物手艺的打破、人类基因组方案的施行、干细胞研究的进展、脑科学的深化开展、生物工程财产的鼓起等，正在改变人类的糊口。尤其是生物科学手艺和信息科学手艺正在逐渐交融并显示出强年夜的经济力量，已成为科学开展和手艺革命的世纪标记。生物科学和手艺不仅影响人类的糊口、社会文明和经济勾当，还深化影响着人们的思惟不雅念和思维体例。高中生物课程该当与时俱进，以顺应时代的需要。自1978年起，我国高中生物课程历经屡次鼎新，获得了显著的成就。

2、为顺应时代开展的需要，?通俗高中生物课程尺度(尝(Chang)试稿)?(以下简称?尺度?)在吸纳现行高中生物学教育长处的根底上，更尊敬学生多样化开展的需求;更切近社会现实和学生的糊口履历;更多地反映生物科学和手艺的新进展;更正视开展学生的立异精力和理论才能;更强调进修是一个自动建构常识、开展才能、形成准确的感情立场与价值不雅的过程。一、课程性(Xing)质生物科学是天然科学中的一门根底学科，是研究生命现象和生命勾当纪律的科学。它是农业科学、医药科学、情况科学及其它有关科学和手艺的根底。生物科学的研究履历了从现象到素质、从定性到定量的开展过程。当今，它在微不雅和宏不雅两个方面的开展都很是敏捷，而且与信息手艺和工程手艺的连系日益严密，正在对社会、经济和人类糊口发生越来越年夜的影响。高中生物课程是通俗高中科学进修范畴中的一个科目。高中生物课程将在义务教育根底上，进一步前进学生的生物科学素养。尤其是开展学生的科学探讨才能，帮忙学心理解生物科学、手艺和社会的互相关系，加强学生对天然和社会的责任感，促进学生形成准确的世界不雅和价值不雅。二、课程的(De)根本理念前进生物科学素养 生物科学素养是公平

3、易近科学素养组成中主要的组成局部。生物科学素养是指公平易近加入社会糊口、经济勾(Gou)当、消费理论和小我决议计划所需的生物科学常识、探讨才能以及相关的感情立场与价值不雅，它反映了一小我对生物科学范畴中焦点的根底内容的把握和应用程度，以及在已有根底上不竭前进自身科学素养的才能。前进每个高中学生的生物科学素养是本课程尺度施行中的焦点使命。面向全体学生 ?尺度?的设计面向全体学生，着眼于学生周全开展和终身开展的需要。课程的内容尺度有较年夜的灵敏性，以顺应分歧黉舍的前提和分歧学生的进修需求，促进学生有个性地开展。倡导探讨性进修 生物科学作为由浩繁生物学事实和理论组成的常识系统，是在人们不竭探讨的过程中慢慢开展起来的。探讨也是学生熟悉生命世界、进修生物课程的有用体例之一。?尺度?倡导探讨性进修，力求促进学生进修体例的转变，指导学生自动介入探讨过程、勤于脱手和动脑，慢慢培育学生汇集和处置科学信息的才能、获取新常识的才能、批判性思维的才能、阐发息争决问题的才能，以及交流与合作的才能等，重在培育立异精力和理论才能。注重与现实糊口的联(Lian)络 生物科学与人们的日常糊口、医疗保健、情况庇护、经济勾

4、当等方面亲密相关。?尺度?注重使学生在现实糊口的布景中进修生物学，倡导学生在解决现实问题的过程中深化理解生物学的焦点概念，并能运用生物学的道理和体例介入公家事务的会商或作出相关的小我决议计划;同时注重帮忙学心理解相关的职业和进修标的目的，为他们进一步进修和步入社会做筹办。三、课程设计(Ji)思绪高中生物课程是按照?根底教育课程鼎新纲要(试行)?和?通俗高中课程鼎新方案?的精力和要求设计的。高中生物课程分为必修和选修两个局部。必修局部包罗“分子与细胞、“遗传与进化、“稳态与情况3个模块;选修局部有“生物手艺理论、“生物科学与社会和“现代生物科技专题3个模块。每个模块36学时、2学分。必修模块选择的是生物科学的焦点内容，同时也是现代生物科学开展最敏捷、功效应用最普遍、与社会和小我糊口关系最亲密的范畴。所选内容可以帮忙学生从微不雅和宏不雅两个方面熟悉生命系统的物质和构造根底、开展和转变纪律以及生命系统中各组分间的互相感化。是以，必修模块对于前进全体高中学生的生物科学素养具有不成或缺的感化。选修模块是为了知足学生多样化开展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关

5、(Guan)系的理解、前进学生的理论和探讨才能。这3个模块的进修必需以必修模块的进修为根底。每个模块在高中生物课程(Cheng)中的价值如下。“分子与细胞模块有助于学生较深化地熟悉生命的物质根底和构造根底，理解生命勾当中物质的转变、能量的转换和信息的传递;贯通不雅察、尝试、比拟、阐发和综合等科学体例及其在科学研究过程中的应用;科学地舆解生命的素质，形成辩证唯物主义天然不雅。“遗传与进化模块有助于学生熟悉生命的延续和开展，理解遗传变异纪律在消费糊口中的应用;贯通假说演绎、成立模子等科学体例及其在科学研究中的应用;理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立同一，生物的遗传变异与情况转变在进化过程中的对立同一，形成生物进化不雅点。“稳态与情况模块有助于学生熟悉发生在生物体内部和生物与情况之间的互相感化，理解生命系统的稳态，熟悉生命系统构造和功能的整体性;贯通系统阐发、成立数学模子等科学体例及其在科学研究中的应用;形成生态学不雅点和可持续开展的不雅念。“生物手艺理论模块重在培育学生设计尝试、脱手操作、汇集证据等科学探讨的才能，增进学生对生物手艺应用的理解(Jie)。本模块适于继续进修理工类专业或对尝试操作感乐趣的学生进修。“生物科学与(Yu)社会模块环绕生物科学手艺在工业、农业、医疗保健和情况庇护等方面的应用，较周全地介绍了生物科技在社会中的应用，可以帮忙学生更深化地舆解生物科学手艺在社会中的应用，适于继续进修人文和社会科学类专业及直接就业的学生进修。“现代生物科技专题模块以专题形式介绍了现代生物科学手艺一些主要范畴的研究热点、开展趋向和应用前景，以开拓学生的视野，加强学生的科技意识，为学生进一步进修生物科学类专业奠基根底。高中生物课程各模块关系图本尺度对详细内容尺度的表述所用的动词别离指向常识性进修目的、手艺性进修目的和感情性进修目的，而且分为分歧的条理。详细申明如下表：第 6 页

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