内蒙科大土木工程概论教案08学习原理与学习方法
10页1、第八章 学习原理与学习方法一、学习原理1、学习概念和内容学习的概念一般概念学,仿效;习,鸟展翼频频起飞,故学习既要仿效,更须反复练习应用。心理学概念学习者在后天与环境接触中,获得经验和较持久行为变化的心理过程(心理活动的发生、发展过程)。以获得的经验和接触事物在大脑神经系统中的重新组织。教育学概念在培养目标指引下,学习者接受教育,获得知识,技能和行为准则的过程。学习的实质人通过视、听、嗅、味、触觉与大脑的神经联系,以经验获得为中介,以行为的变化客观地表现出来的心理过程。学习的内容由事物的属性与联系所反映的经验,即知识形成学识、才能符合一定法则的行动方式,即技能形成学识、才能调节社会行为的人生哲理,即为人处世准则形成品德2、学习作用和任务学习的作用学习是继承人类精神文明精华的捷径学习是促进学生自身全面发展的动力学习是学生在学校生活中形成个性特征的基础气质(心理活动特征) 性格(行为方式特征)兴趣(活动倾向特征) 特长(知识技能特征)学习是学生具备创新精神和创造能力的基石学习的任务 观察力科学理论 记忆力学好知识 专业技术 发展智力 想象力文化哲理 思维力 自主学习 品德 解决问题 素质的
2、全面提高和 才能 思维力 改革创造 个性的充分发展 学识 组织管理 身心 信息技能(获取、表达等)掌握技能 心智技能(设计、实验等) 动作技能(操作、运动等)3、学习过程和认知水平学习过程将知觉(感觉基础上形成的事物整体的属性)中的已知知识和新学知识重新组织的过程;主动的将现有信息加以独立思考,自行再发现的过程;感觉、感情、认知相互依赖、促进、组织、获得效果的过程;对事物理解、组织、贮存、应用、概括的动态认知过程。学习过程中五个基本阶段循环图学习过程中五个基本阶段各要素之间的相互联系认知水平4、学习规律和原则学习的基本规律及基本原则基本规律 基本原则由学习主体所决定的学习的不可替代性规律 自主性学习原则学习在客观上必然存在的学习的受环境制约规律充分利用学校教育环境原则学习在深度上的学习的认知发展规律 理论联系实际原则学习在空间上的学习的知识积累规律 靠已知掌握未知原则学习在实践上的学习的终身性规律 讲究学习方法原则学习不可替代规律及自主学习原则学习动机的产生学习目标的确立学习内容的选择学习效果的优劣学习过程中的感觉原则(自主性学习原则):自我识别:知识的掌握,技能的运用 智力的发展,能
3、力的具备 兴趣的所在,特长的方面自我选择:在学好本专业必修课的基础上,选择:选修课、第二课堂、社会实践自我培养:动机的形成、目标的确立、方法的选择、精力的分配自我评价及自我调控:目标、过程、方法、效果、学风、态度学习受环境制约规律与充分利用学校教育环境原则先天制约:基因遗传(提供学习发展的可能性)后天影响:对社会条件的感知、教育环境的影响、个人健康、素质、受教育水平、情感、动机学习永远在个人所处的特殊环境中进行,有着个人在此特殊环境中表现出的个性;环境在变化中,学习也在变化中。原则(充分利用学校教育环境的原则):教师引导入门,指导方向()图书资料充分利用,扩展知识()实验室、计算中心锻炼技能,深入钻研()体育设施增强体质,养成习惯校园校风吸取营养,形成学风社团活动活跃思想,发展特长学习的认知发展规律与理论联系实际原则原则(学习中的理论联系实际原则)学习的目的在于应用;所学理论知识必须以实践(科学、工程、社会实践)来检验;既要重视理论课程,也要重视实践教学环节;要善于利用一切参与校内外学习和实践的机会,充实自己的知识、技能、能力和全面素质。5、学习观念和学风学习观念大潜力、高目标的观念(
4、战略上)勤奋、讲究学习方法的观念科学的学习观念不断向实践学习的观念创造性学习的观念全面学习的观念自主学习的观念其中是重点,因为时代的特征;发展快、更新快、变革快;工程教育性质,工程实践是大课堂;党中央国务院提出的素质教育重点是“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。学习风气内涵:进取和献身的精神;活跃而潜心的境界;严谨和求实的态度,科学而时效的方法。学风形成机制:科学的知识、方法和思想的传授教学、工程和社会实践的参与先进人物、榜样和社会实践的参与正面的政治思想和专业思想的教育教师严格的要求和身教的熏陶校风和班风的影响奖励和惩罚制度的约束6、学习中思维的作用学习中思维的作用形象思维:即直观思维,指在感性认识基础上的思维右脑为主是取得知识的重要源泉逻辑思维:即抽象思维,只有抽象概念、判断、推理形成的思维左脑为主是形成理性认识和科学世界观的重要保证。辩证思维:也称辩证逻辑思维,指按对立统一的矛盾形式反映事物的思维左脑为主是获得解决实际问题能力的重要条件创造性思维:也称思维的创造性,指发明、革新、创作等活动中的思维过程产生创造性思维的条件和方法参考产生创造性思维的条件:有强烈发现问题的意识:
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