2022年教科版小学科学五年级下册各单元教材分析2

1、教科版学校科学五年级下册各单元教材分析一，教材的主要内容和设计思路1，“运动和力”单元：引领同学经受一系列围绕小车的运动开放的探究和制作活动.争辩不同的动力使小车运动起来（重力，弹力，反冲力）争辩小车载重以及摩擦力争辩把握小车运动快慢的方法（熟识动力大小，小车重量和摩擦力的大小对小车运动的影响）设计和制造一辆小车,举办一个赛车会2，“时间”单元：循着人类计量时间的技术进展史的轨迹,引领同学感受时间并对不同类型的计时器开放充分的探究.估算时间活动探究时钟制造之前人类白天和夜间的计时方法争辩蜡烛钟，水钟，摆钟的计时原理从摆钟的计时原理深化争辩重力摆运动快慢的规律通过以上活动, 同学加深熟识太阳运动周期的观看和投射形成的影子变化来测量时间, 仍会熟识到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间,随着科学技术的进步,计时器的计时精确性在不断提高. 3，“生物与环境”单元：侧重争辩生物与生物之间的关系.从观看一处花丛开头,从花丛里动物的食物入手,争辩生物之间的联系,探讨不同生物间的食物链和食物网.从建造和观看生态瓶，转变生态瓶条件的观看活动,进展到探讨整个自然界的生态系统.通过以上活动,同学熟识到

2、生物与生物之间是相互依存，相互制约的,初步建立生态系统的概念,形成自然界的生态系统是一个和谐的整体的熟识.4，“地球的运动”单元：引领同学熟识地球自转和公转的问题.从不同侧面对昼夜和四季现象进行探究和摸索, 运用模拟试验的方式和规律推理的工具, 熟识和懂得地球的自转和公转, 并明白人类为熟识这个客观事实付出了艰辛的努力.从以上内容看出,本册教材的内容已从前出几册重点指导同学熟识物体，物质的特性以及变化过渡到重点指导同学熟识自然事物之间的相互关系和运动规律方面.如：相互关系：小车的运动速度和小车质量，摩擦力，动力大小的关系.生物和生物之间的食物链关系.生物和非生物环境之间的关系.重力摆的摇摆快慢和摆线长短的关系.昼夜和四季变化和生物之间的关系. 地球和太阳的运动关系运动规律：太阳和影子的变化规律及其利用.重力摆运动的规律以及利用.地球自转和公转的规律二，科学概念1，转变物体静止或运动状态,必需有力的作用,作用力的大小，方向影响着物体的运动状态.物质的质量（载重）也影响着运动.可编辑资料 - - - 欢迎下载2，时间可以通过对太阳运动周期的观看和投射形成的影子来测量,一些有规律运动的装置也

3、曾被用来计量时间.计时工具精确的提高要靠设计，材料，技术的改进.3，动植物的生存与环境有关,包括这个环境中其他动植的种类和数量,可以得到的食物和资源以及空间，水和空气等. 当环境发生变化时, 有些植物和动物可以幸存和繁衍,有些就死亡或迁移到其他地方.4，地球具有自己的运动规律.人类熟识这个客观事实付出了艰辛的努力.由于地球的自转产生了昼夜交替.由于地球自转轴倾斜, 产生了四季变化. 昼夜和四季变化影响着地球生物的生长节律和生活习性.三，探究才能1，随着争辩对象的变化,探究活动中猎取信息的手段从较多地通过直接观察到较多地通过人为把握条件下的观看,试验活动增多. 本册教学中除进一步指导同学学习把握变量的对比试验外,仍依据探究内容的需要增加了学习模拟试验的内容.（1）指导同学连续学习把握变量的对比试验,加深对其在科学探究中作用的懂得.着重指导同学确定转变什么因素, 怎样转变这个因素, 要保持哪些因素不变,怎样保持这些因素不变.试验过程中要保持试验的公平性,进行“公平测试”. 并让同学逐步体会到把握变量的对比试验是验证假设，寻求因果关系最常用的科学方法.（2）学习用模拟试验争辩自然物体的运动规

4、律及自然现象的成因. “地球的运动”单元的试验基本上都是模拟试验.生物与环境中的制作，观察，转变生态瓶的活动也是一种模拟自然界池塘群落的模拟试验.2，进展同学运动数据说明和推理的才能运用数据对现象进行说明是科学探究中的重要环节.判定和结论必需以事实和数据为基础,假设和猜想必需得到事实和数据的证明.正确对待“非正常”的 事实和数据,不要轻率得出结论,试验数据,是不能任凭涂改的,假如对自己的 试验数据有怀疑,只能检查试验的各个环节,重新猎取.（不单纯是重复试验）进展依据事实和数据进行规律推理的才能.试验结果不等于结论,科学概念 不能自动地从数据和孤立的分析中产生.必需对试验中的事实和数据进行分析和符合规律的推理, 在事实和结论之间建立必定的规律联系.如：对昼夜成因的探究,仅通过模拟试验, 同学并不能找到地球上发生昼夜变化的真正缘由. 要知道缘由,仍必需指导同学依据我们已知的常识对试验结果进行推理和运算, 并再次通过事实的验证.在科学上既要大胆想象，重证据,仍要善于摸索和符合规律.3，融入有关的科学进展史内容,促进同学懂得科学的历史和本质,科学和技术，社会的关系.（1）融入有关的科学进展史的

5、内容,让同学从科学进展史中获得对科学和 技术，科学和社会，科学和科学探究的更多的懂得.如在“时间”和“地球的运动”单元中重演历史上人类熟识时间，研制计时器的过程和探究熟识地球运动的过程.（2）为进一步扩高校生与科学，技术接触的机会,强化他们对科学，技术的懂得,提高他们技术设计的才能,教材仍供应了大量设计，制作活动.可编辑资料 - - - 欢迎下载下面我们主要讲一讲其次单元和第四单元的教材内容.时间单元教材分析一，单元结构教材活动主线1，时间的消逝估算时间计2，在时钟制造之前太阳钟时3，夜间计时器蜡烛钟器4，用水测量时间的5，做一只水钟水钟科6，用摆计时的钟学7，测量摆的快慢发8，调整钟摆摆钟展9，保持时间统一总结史10，查找时间的痕迹“看到”时间二，单元教学目标1，指导同学在一系列活动中,获得关于太阳钟，滴漏，水钟，摆钟等计量时间工具的直接熟识.提高对时间的感知和计量的才能.2，指导同学经受一些基本的探究和制作活动过程：经受一个 “设计 制作 验证 反思 改进”计时器的实践过程.经受制作太阳钟，蜡烛钟，水钟的活动过程.经受一个完整的争辩 “摆”的活动过程（观看提出问题假设制订争辩方案把

6、握变量的试验结论）.经受用各种方法查找时间留下的痕迹的活动过程.3，同学在制作记时器的实践活动的过程中, 感受人类对 “时间”的熟识和探究过程,从而加深对科学的懂得, 加深对科学技术的懂得, 并熟识到时间是不以人的意志,以不变的速度渐渐消逝的.三，各课时说明1，时间在消逝探究活动：略活动结构：某个时刻的估量 某个时间段的估量 上课时间的估量 熟识时间没有快慢活动目标：感受时间的存在,意识到时间消逝是不以人的意志而转变的,时间以不变的速度消逝,我们要珍爱时间.可编辑资料 - - - 欢迎下载2，在时钟制造之前探究活动：略活动结构：在时间制造之前用什么来计量时间？ 用太阳来计时 用光阴来计时 制作一个太阳钟试试看 太阳钟在实际使用中会有哪些问题？活动目标：让同学熟识到在时钟制造之前,人们利用自然现象和生物特点来计时,以及懂得太阳钟的计时原理.补充学问：现代的每二个小时是古代的一个时辰.十二时辰换算成现代的钟点：1子23 点 -1 点前7午11 点 13 点前时时2丑1点-3点前8未13 点-15 点前时时3寅3点5点前9申15 点-17 点前时时4卯5点7点前1酉17 点-19 点前时0时

7、5时:辰7点-9点前11时戌19 点-21 点前可编辑资料 - - - 欢迎下载6巳9 点 -11 点前1亥时2时21 点 -23 点前可编辑资料 - - - 欢迎下载古人将一日等分为十二时辰1子时夜半7午时日中2丑时鸡鸣8未时日昳3寅时平旦9申时晡时4卯时日出10酉时日入5辰时食时11戌时黄昏6巳时隅中12亥时人定3，夜间计时器探究活动：略活动结构：夜间怎样计时？ 蜡烛钟 怎么做？ 试试看 发觉问题找缘由 改进活动价值：让同学意识到科学成果的产生是一个不断的改进过程.4，用水测量时间探究活动：略活动结构：摸索古代的水钟是怎样报时的？ 做个滴漏试试看 熟识到流水能计时可编辑资料 - - - 欢迎下载活动价值：通过活动熟识到流水也能计时,懂得水钟计时道理.为后面制作水钟供应科学依据.5，做一只水钟探究活动：略活动结构：摸索方案 制定方案 实施方案 检验成果 查找缘由 改进成果活动价值：体会到一项科学成果的完成,要经得起实践的检验,需要不断得摸索和改进,逐步完善.6，用摆计时的钟探究活动：略活动结构：摆钟是怎样来计时的？ 做个摆试试 怎么每个小组的摆摇摆次数不一样？ 与什么有关？ 制定一个

8、争辩方案活动价值：让同学经受一个发觉科学问题和摸索解决科学问题的方法.7，测量摆的快慢探究活动：略活动结构：同学发觉问题,想出证明的方法（上节课） 运用测量的方法,对估量进行验证 对所得到的数据进行分析活动价值：培养同学敬重证据的科学态度.让同学在充分争辩的过程熟识摆的快慢与什么有关,建立摆的等时性.为后面做个钟摆供应科学依据.补充内容：摆绳长 45 厘米摆锤重50 克摆锤重100 克摆锤重 150 克1 分钟摇摆次数摆绳长 30 厘米44摆锤重50 克44摆锤重100 克44摆锤重 150 克1 分钟摇摆次数摆绳长 15 厘米53摆锤重50 克53摆锤重100 克53摆锤重 150 克1 分钟摇摆次数7373738，调整钟摆探究活动：略活动结构：做一个每分钟摇摆60 次的钟摆 摆绳要多长呢？ 试一试 制作一个钟摆活动价值：培养同学测量一个精确的试验数据而不断进行争辩的科学态度.加深对科学的懂得,对科学技术的懂得.假如让我们的摆每分钟正好摇摆60 次,摆绳的长度该怎样调整？摆绳长30 厘米（？） 24 厘米15 厘米可编辑资料 - - - 欢迎下载每分钟摇摆次数53 次60 次73 次可编辑资料 - - - 欢迎下载9，保持时间的统一探究活动：略可

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