(2021)新浙教版八年级下册科学第三章《空气与生命》知识点归纳
10页1、可编辑WORD版本资料-学海无涯(完整版)(2021)新浙教版八年级下册科学第三章空气与生命知识点归纳 新浙教版科学八年级(下)第三章空气与生命知识点 第一节:空气与氧气 1常见气体和物质的检验 二氧化碳(CO2)的检验:通入澄清石灰水,能使澄清石灰水变浑浊。 氧气(O2)的检验:能使带火星的木条复燃。 水(H2O)的检验:能使白色的无水硫酸铜变成蓝色。 2空气的成分一般来说是比较稳定的。法国科学家拉瓦锡通过实验首先得出了空气是由氮气(N2)和氧气(O2)组成,其中氧气约占空气总体积1/5的结论。 3空气的成分 4空气中氧气含量的测定 (1)测量原理 利用燃烧法测定空气中氧气含量的原理:红磷(P)燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气(O2),使密闭容器内压强减小,在大气压的作用下水被压入集气瓶内的体积即为减少的氧气的体积。 (3)实验步骤 连接装置,广口瓶加入少量水,将剩余瓶子容积用记号笔分成5等份。 点燃燃烧匙内的红磷,立即塞紧瓶塞,并观察现象。 分燃烧后(等火焰熄灭),振荡广口瓶直至冷却后,打开止水夹,观察现象。 (4)实验现象 磷燃烧,产生大量白烟。 冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的
2、体积约占集气瓶容积的1/5。 (5)结论:空气中氧气的体积约占空气体积的1/5。 (6)注意事项:(1)装置不漏气(2)红磷应足量(3)冷却后再打开弹簧夹 (7)思考与讨论: (1)实验时为什么要选用红磷,用木炭代替红磷是否可行?为什么? 答:不可以。木炭燃烧消耗氧气,但是产生二氧化碳气体,不能使瓶内气压有效减小。而红磷燃烧生成的是固态的五氧化二磷(P2O5),能使瓶内气压有效减小。 (2)在这个实验中,有时气体减少的体积小于1/5,导致结果偏低的原因可能有哪些? 答:红磷的量不足或燃烧不充分,没有完全消耗掉氧气。 装置漏气(如塞子未塞紧、燃烧匙与橡皮塞之间有缝隙等),使外界空气进入瓶内; 未冷却至室温就打开弹簧夹,使进入瓶内的水的体积减少。 (3)实验中有时气体减少的体积大于1/5,又是为什么呢? 答:点燃红磷后,插入燃烧匙时,瓶塞子塞得太慢,使得瓶中空气受热膨胀,部分空气溢出。实验开始时,没有夹或没夹紧止水夹。 (4)此实验说明剩余气体有哪些性质?答:不燃烧也不支持燃烧,不溶于水。 5空气的利用 氧气O2氮气N2稀有气体 主要性质无色无味的气体,不易溶于水, 密度比空气略大,能支持
3、燃烧、 供呼吸,化学性质活泼。 无色无味、难溶于水的气体; 性质稳定、不供呼吸、不支持 燃烧。 无色无味的气体,难 溶;性质极稳定(惰 性) 用途1、支持燃烧(助燃性:物质燃 烧、炼钢、气焊、航天等) 2、供给呼吸(如登山、潜水、 宇航、医疗急救等) 制硝酸、化肥、炸药、作保护 气(食品袋内充气防腐、灯泡 内充气延长使用寿命)、致冷 剂(液氮冷冻麻醉)、超导材 料在液氮环境中显示超导性 保护气(如焊接时、 灯泡充气)、电光源 (霓虹灯)、激光技 术、氙气可用于医疗 中的麻醉剂,氦气能 制造低温环境 6氧气的性质 (1)物理性质:氧气是一种无色无味的气体,不易溶于水。标准状况下氧气密度比空气略大。 液态氧气为淡蓝色,固态氧气为蓝色雪花状。 (2)化学性质:氧气是一种化学性质比较活泼的气体,能支持燃烧,在一定条件下可以和多种物质发生化学反应。 现象文字表达式(化学方程式) 木炭在氧气中燃烧,发出白光,并放 出热量,生成能使澄清石灰水变 浑浊的气体。 碳+氧气二氧化碳(CO 2 CO 2 ) 点燃 硫 在空气中燃烧时产生淡蓝色火 焰,生成刺激性气体,放热硫+氧气二氧化硫(SO2 SO2) 在
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