家校合作协同育人
39页1、家校合作 协同育人第一章 家校合育的基本模式(一)什么是家校合育家校合育是家校合作共育的简称,是以学校 为主导,以育人为根本目的,以优化家庭和 学校教育功能为主要途径的协同行动。合作 是基础,育人是目的。目标的一致性和双方 的互惠性是合作得以开展的根本。(二)家校合育的基本原则1.目标一致:育人为本,立德树人2. 功能互补:重智与重德,课业与生活,社会关系与血缘关系3. 资源共享:家庭情感、时间优势,学校专业集体优势、课程资源4.地位平等:法律地位平等,相互尊重协商5.学校主导:指导+组织(三)家校合作共育的三个层次1.基本层面:家庭做好家庭教育,学校做 好学校教育2.法律层面:家庭和学校依法为彼此提供 支持与配合3.理想层面:家庭和学校依据各自的意愿 和能力为彼此提供支持和配合 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 (第49条)未成年人的父母或其他监护人应当为未成年子女 或其他被监护人受教育提供必要的条件。未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及 其他教育机构对未成年子女或其他被 监护人进行 教育。学校、教师可以对学生家长提供教育指导!第二章 家校合育的基本模式一 、 家 校 合
2、 育 的 基 本 模 式 家 校 合 育 的 基 本 模 式合育模式是开展家校合育工作的基本方式, 是教育工作者与家庭之间相互配合、相互 支持、协同育人的工作路径。 家校合育的主要内涵“1”个根本目的:成就孩子“2”个维度:(1)指导服务家庭教育, 提升家庭教育能力。(2)加强改进学校教育,引导家长不断提高自我教 育意识与能力,主动配合学校,促进学校发展。“4”项任务(能力):了解与研究家长、培训与教 育家长、指导与服务家长、引导家长参与学校。 家 校 合 育 的 任 务(一)读懂家长(二)教育家长(三)服务家长(四)引导家长参与学校(一)了解、研究家长1.了解和研究家长的重要性了解和研究家长,是保障家长教育权的 基础,是家校合育工作的前提。2.主要目标与重点任务(1)家长、家庭的基本情况1)家庭基本信息(人口、住址、关系、类型 )2)经济资本状况3)社会资本状况4)文化资本状况(2) 家 长 教 养 方 式 ( 要 求+回 应 )2 ) 民 主 型4 ) 放 任 型1 ) 权 威 型3 ) 专 制 型5 ) 溺 爱 型(3) 家 长 合 育 观 念 ( 责 任+分 工 ) 1) 推
3、脱 责 任 型 2) 我 行 我 素 型 3) 全 权 委 托 型 4) 良 性 互 动 型 尊 重信 任 责 任参 与 包 容3.方法和渠道(1) 基 本 情 况 登 记 表(2) 调 查 问 卷(3) 访 谈 : 家 访 、 访 校 、 电 话 、 实 地 调 研(4) 日 常 交 流 ( 包 括 网 上 交 流 )(5) 家 长 会(6) 其 他 渠 道 4.类型(1)一般家庭研究:某班(校)家庭 情况调查(2)个别家庭研究:某某同学家庭情况调查(3)带着目的和问题研究:欺凌学生家庭情况调查 家 情 : 现 代 办 学 的 基 本 依 据 (二)培训、教育家长1.家长教育的内涵家长教育是家庭教育指导者以家庭教育主体(家长)为对象,以提高家长家庭教育胜任 力为目的,以家庭教育知识、技能、情意、 观念、思维和行为方式等为主要内容的教育 培训活动,家长教育属于的成人教育活动。2. 根本目的:提高家长教育胜任力 1) 家 庭 教 育 知 识 与 技 能关于儿童方面的知识技能学习目标与动力知识技能亲子沟通方面的知识技能学习指导方面的知识技能生活指导方面的知识技能家风建设方面的知识技能家校沟
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