最新小学四年级上册生命与健康教案

1、学校四年级上册生命与健康教案1、科学饮食每一天1、通过对每天食物的统计与争论，让同学明白食物中有6 种养分素；教学2、通过学习安全食物的挑选，明白良好的饮食习惯；目的3、培育同学良好的饮食习惯；教学1、明白食物中有6 种养分素；重点2、培育同学良好的饮食习惯；1、课件；教学预备2、统计卡片；课时两课时过程设计教案自评第 一 课 时一、故事导入：1、养分小故事胖乎乎的文西2、提问：（1）文西为什么简单生病？教学（2）从故事中，你知道了什么？过二、熟悉六种养分素程1、提问：平常你最喜爱吃什么？2、同学活动表格统计（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观看员）（2）发放表格统计本组最喜爱的食物（3）争论：从表格中，大家找到了什么隐秘？3、汇报：1、从同学的生活实际动身，采纳统计的方式让同学自主发觉自己每天吃的食物中存在的问题；教过 程 设 计教案自评学（1）你们小组是怎么统计的？2、连续三个问题激发过（2）你们组发觉了什么？程（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？4、质疑：你有什么问题吗？5、叙述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜爱吃的实物呢？6、出示课件六种养分素（出示小博士的话）蛋

2、白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维； 7、提问：从小博士的话中，你知道了什么？8、小结同学去摸索、 去发觉，培 养 学 生 的 活 动 才能；3、采纳课件出示六种养分素，利用小博士让同学主动去感受六种养分素；三、作业布置4、让同学课件收集生活中的食物搭配，有回家后，明白家里每天的食物搭配；利于课堂学习的顺当进行；板书设养分素计维生素、矿物质、实物纤维一、科学饮食每一天 蛋白质、脂肪、淀粉、2、挑选安全的食物过 程 设 计教案自评一、提问：（ 1 ）食物中有哪些养分素？过 程 设 计教案自评教（ 2）家里每天的食物是怎样搭配的？为什么要这样搭配呢？学过（ 3）你在观看的时候，仍发觉了什么？程二、搭配食物：1 、通过自行搭配食1、同学活动为自己搭配一天的实物物，供应同学发觉秘2、汇报：你们小组是怎么搭配的？密的平台；通过两次3、同学评判：哪一组搭配的实物最好，为什么？4、同学其次次搭配实物三、学会挑选安全的食物1、提问：食物的搭配，加深同学对实物的明白；（ 1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？2、从生活动身，用典（ 2）你敢吃吗？为什么？（ 3）这时，你想到了什么问题？（安全

3、饮食）2、课件出示各种植物、动物（ 1）同学观看农夫达农药（ 2）问：蔬菜上会残留什么？（ 3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡） （用淘米水来洗）3、出示课件小博士一天的饮食建议四、明白良好的饮食习惯型 事 例 刺 激 学 生 摸索，鼓励同学参加到 活动中1、提问：这节课，你明白到什么？2、听故事偏食的小量（ 1）问：故事中讲了什么？3、采纳故事的形式，了 解 正 确 的 饮 食 习惯；过 程 设 计教案自评（ 2）同学争论：他做得对吗？为什么？（ 3）同学摸索：我们应当怎么做？3、汇报教学4、出示课件科学饮食习惯过程均衡养分）五、总结、反馈1、提问：这节课，你又明白到什么？4、采纳质疑的方式让2、质疑：关于科学饮食每一天，你仍有什么问题吗？同学反复咀嚼、思索，3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品；有成效；板1、 科学饮食每一天书科学的饿搭配饮食养成良好的饮食习惯设挑选安全的食物计3、肠胃你好吗1、通过食物在体内的运动，明白肠胃的功能；教学2、通过生活中常见现象的分析，知道爱护胃的方法；目的3、养成良好的卫生饮食习惯；教学1、明白肠胃的功能，知道爱护胃的方法；重点2、养成良好的卫

4、生饮食习惯；教学1、课件；预备2、人体模型；课时两课时过程设计教案自评第 一 课 时一、质疑导入：1、通过学科学的饮食每一天，你仍有什么问题吗？2、揭示课题：这节课，我们来明白关于肠胃的隐秘；教学二、新授：过程1、熟悉肠胃及消化器官（ 1）你知道你的肠胃在哪里吗？（ 2）出示人体模型，问：你熟悉哪些器官？（ 3）同学活动找出自己熟悉的部位，每一个部位有什么特点？（ 4）借助介绍： 食道胃十二指肠小肠大肠1、通过对人体模型的熟悉，有助于同学较好地明白人体的相应的器官；过 程 设 计教案自评直肠肛门（ 5）同学活动两人一组，明白肠和胃2、明白胃等消化器官的作用（ 1）出示课件一粒豌豆的旅行教（ 2）提问：从故事中，你知道了什么？学（ 3）同学活动：过四人一组讲豌豆的旅行程3、质疑：关于肠胃，你仍有什么问题吗？3、采纳课件演示，让同学明白消化系统的学问，生动、形象；三、作业布置4、让收集生活中的关于胃的学问，有利于回家后，明白关于胃隐秘；课 堂 学 习 的 顺 利 进行；板书3、肠胃你好吗设胃小肠大肠直肠计第 二 课 时教学过 程 设 计教案自评过程一、提问：（ 1）你明白了哪些关于胃的隐秘

5、？（ 2）你是怎么知道的？过 程 设 计教案自评教二、新授：学1、明白吃出来的胃病过（ 1）出示课件，同学观看程（ 2）提问：图中的小伴侣做得对吗？为什么？（ 3）叙述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有特别亲密的关系；（ 4）学问测验： 1）你的胃部反酸吗？2）你的上腹部或下腹部疼痛吗？3）你饭后打嗝，口臭吗？2、知道护胃的方法（ 1）提问：你准备怎么爱护你的胃？（ 2）出示课件，同学观看（ 3）争论：怎么爱护胃1）饭后“五不宜”2）打响保胃战3）做做健胃操4）远离“脏手病” 三、巩固、反馈1、总结本课内容；2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？4、你打预防针了吗3、采纳课件演示，让同学了胃病的根源， 从生活入手明白自己的活动；4、通过小测验知道胃病的前兆；1、通过上网查找，明白有关爱护身体的方法；教学2、通过自己学习、小组沟通的形式，知道关于预防针的学问；目的3、培育同学良好的健康习惯；教学1、课件；预备2、机房；课时两课时过程设计教案自评第 一 课 时一、同学活动：1、阅读 P19-242、小组沟通我知道了什么？我仍明白了什么？3、汇报：我知道了哪些预防针

6、的隐秘？教二、新授：学1、明白 yu 苗过程（1）出示课件，同学观看（2）问： yu 苗有什么用？你知道哪些yu 苗？（3）讲解： yu 苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮忙人们抗击传染病的侵害；（4）借助介绍：2、知道预防针很重要1、通过观看课件，让同学初步感受yu 苗的学问，然后再通过老 师的讲解，加深同学 对 yu 苗的概念；过程设计教案自评（ 1）提问：你知道怎么预防吗？（ 2）叙述：不去人多的地方，坚持锤炼身体，接种预苗是预防的方法；（ 3）出示课件P20 的信息连接3、英勇地打预防针教学（ 1）出示课件方案免yu 卡过（ 2）提问：从卡中，你又明白了什么？程（ 3）争论：怎样才是英勇的打好预防针？（ 4）同学汇报（ 5）小结； 第 二 课 时过 程 设 计通过课件的出示，让同学观看、争论、汇报，让同学很好的把握预防针的学问；通过同学自主提出问一、提问：你仍想知道哪些关于预防针的隐秘？（同学汇报，老师记录）题，确定要争论的主题；二、同学争论、分组1、确定本组争论的主题；2、小组分工合作三、同学活动1、上网查找通过上网的形式让同学学会合作与沟通；（ 1）同学

7、自由组合，分好工，明确主题（ 2）同学活动查找；过程设计教案自评2、将自己查找的东西制作成可展现的物品小组内分工与合作完成教学3、展现自己或本组的作品，同学评判过程（ 1）各组派代表战时（ 2）同学评判4、总结反馈通 过 展 示 自 己 的 作品，提高同学表现自 我、评判同学的爱好 和才能；你打预防针了吗板预防很重要：不去人多的地方书设坚持体育锤炼板书的设计在于集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利打预防针须知：一人一针，一管一消毒计预防接踵禁忌症打完预防针后于同学很好地把握本课的学问；5、我是小小包扎员教学1、明白磕磕碰碰是在所难免的；目的2、学会受伤后怎么处理，明白一些生活小常识；3、培育同学健康的爱护自己的意识；教学1、学会受伤后怎么处理，明白一些生活小常识；重点2、培育同学健康的爱护自己的意识；教学1、课件；预备2、纱布、胶带、人体模型；课时一课时过程设计教案自评一、导入1、出示课件，同学观看2、叙述：这节课我们来当小小包扎员；（板书课题）二、新授：1、明白磕磕碰碰是常见（1）老师自我介绍小时侯不当心摔交教用课件演示包扎的过程，让孩子初步明白情形；学（2）提问：你们也摔过吗？是怎么摔的？现 在 独 生 子 女 的 出过（3）争论：从刚才大家的沟通中，你想到了什么？程（4）叙述：生活中磕磕碰碰是常见的；2、学习受伤后的处理（1）听故事伤疤的故事，提问：你知道了什么？（2）同学观看课件小伤口和大伤口现，让家长过分担忧 同学的安全；这个环 节 在 于 解 决 这 个 问题；过程设计教案自评教学3）小结；过3、学习包扎伤口程

《最新小学四年级上册生命与健康教案》由会员学****分享，可在线阅读，更多相关《最新小学四年级上册生命与健康教案》请在金锄头文库上搜索。