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学前儿童美术集中活动设计要求

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常见问题

1、附件1学前儿童美术集中活动设计要求一、活动名称写明年龄班、活动形式（绘画、手工、欣赏或综合）与主题。二、活动目标：依据新课程教育教学理念，从情感与态度、能力、知识与技能等方面对教学目标进行描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起，凸显审美教育目标。教学目标要具体、明确，切实可行。（建议采用以幼儿为主体的行为目标表述方式）教学目标要凸显审美教育价值、有机整合，不要面面俱到。教学目标具有一定的弹性，以适应个别幼儿的需要。三、活动重难点：活动重点是活动目标中最基本、最主要的内容，确定活动的重点应以活动目标为依据；活动难点是教学活动中幼儿难以理解或者领会的内容，既可以是幼儿不易理解的知识或者不易掌握的美术技能技巧。重点中有难点，难点不一定是重点。四、活动准备：教育教学活动正常进行所必须的知识经验与物质准备。学前儿童美术教育活动必须特别关注富有情感的审美环境创设。五、活动过程：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重幼儿审美活动过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；较好地体现过程性评价对幼儿发展作用，体现教师有效的指导；突出教学内容重点，巧破难点，内容安排合理、有序，容量安排

2、恰当，教学媒体使用适时、适量、适度，体现创新性和可操作性。依据幼儿的兴趣、需要、知识经验以及活动内容、活动目标选择适宜的教学方法。常见的方法有：感受欣赏法、观察分析法、互动讨论法、游戏练习法、讲解演示法、情境激励法、形象比喻法、丰富联想法等活动过程一般有以下环节组成： 1、导入活动主要是激发幼儿兴趣、吸引注意力，提出活动主题。可以采用教具导入、游戏导入、情境表演导入、谈话导入、谜语导入、故事导入方法。2、感受欣赏，互动讨论（1）感受欣赏让幼儿通过自由欣赏、交流以及在教师富有启发性的提问引导下逐步深入地感受审美对象的主要特征。提问的设计要抓住审美对象的主要特征，注意年龄班特点，突出重难点，注意启发性。（2）互动讨论（或启发讲解）：通过生动而富有启发性的问题进一步引导幼儿对活动中的重难点问题进行感受、思考，并在交流和讨论中相互启发、深化认识。非常有必要时也可对个体或小组进行启发讲解、或个别操作步骤的演示，讲解的语言应精练、生动、具有启发性；演示步骤要简明、清晰，突出重点。避免整齐划一的全程讲解演示限制幼儿的个性化表现表达。3、交代要求，幼儿操作，教师观察指导（1）提出活动的具体要求简洁明了，凸显重点。（一次要求不宜太多）（2）幼儿操作，教师观察指导根据幼儿实际情况，设计既全面又有重点、有层次性、针对性的指导要求。4、结束与欣赏依据年龄班特点与活动形式、主题设计不同的方式。（欣赏作品结束、游戏结束、自然结束等等）欣赏评价的设计要注意不仅关注幼儿作品的情况，还要关注幼儿的兴趣状况、努力程度与创作途径等因素。活动过程的设计和表述需注意的问题：紧扣目标，条理清晰，层层推进，突出重点，突破难点；每一步骤、层次冠以同一系列的数码标志；简明扼要地拟出每一环节的要点和方法；启发幼儿思考、引导幼儿学习要拟出具体的问题；教学性语言和叙述性语言分开写。六、教学反思：重点反映教学设计的实践情况，依据纲要分析、调整，体现特色与亮点。2 / 2

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