浅谈高中英语写作教学的反思与探究
4页1、 浅谈高中英语写作教学的反思与探究 书面表达是英语听说读写四个教学环节中对学生综合能力要求最高的环节,也是学生的薄弱环节,所以,我们在学习词汇,进行阅读的同时,也要强化写作训练。我设计了“晨背三日,妙笔生花”的整套学案,每天用1015分钟进行训练,同时使用高三二轮复习材料中的“一意多译”进行了亮点的升华。训练一个半月之后,多数学生的写作语言流畅,英语味道浓厚,上下文过渡自然,有很多学生的作文比范文还要好。总的来说,培养学生的写作能力主要从以下几个方面进行。一、通过大量词汇的积累,提高英语书面表达能力词汇是英语写作的基本要素,一篇完整的文章必须通过词汇来呈现。巧妇难为无米之炊,无论学生的思想多么丰富,如果没有词汇尤其是正确的词汇作支撑,是不可能表达出意境,也就不可能得到阅卷老师的认可。因此在平日教学中,词汇教学非常关键,通过课堂教学、精读泛读、词汇竞赛等要求学生准确掌握一些常见的重点的单词、短语、句型非常重要。量的积累必然会引起质的变化,这就为以后的写作打下坚实的基础。二、通过背诵句子,仿写句子,提高英语书面表达能力英语写作不同于汉语写作,中学生可以写出优美的汉语句子,但不可能创作出英语
2、句子,即使创作出了也一定会有语法错误或是汉式英语。因此学英语就是模仿,学生的英语作文是背诵模仿出来的,不是自己写出来的。学生自己写的句子通常含有汉语的思维。只有在强化背诵记忆模仿后才能写出高水平的文章。而我们日常教学需要多加关注背诵句子,仿写句子,连句成文,让学生体验背诵句子和仿写句子后立竿见影提高写作水平的效果。这样学生可以欣赏自己写的作文,增强学生的自信心。就训练流程而言,三天为一个训练单位,也就是一篇书面表达的内容。高考写作要求考生写一篇120150词的短文,也就是10个左右的句子。因此,前两天训练句型,每天5个,第三天背诵复习前面的句型后,连句成文。示例如下:【佳句背诵】First of all, I think it important to make more friends.【句型提炼】I think it important to do我认为做很重要【能力提升】首先,我认为多记单词非常重要。First of all,I think it important to remember more words.在实际课堂操作中,可以将佳句背诵和句式提炼部分制作成表格形式,用16
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