浅析生命教育在高中体育教学中的有效渗透
5页1、 浅析生命教育在高中体育教学中的有效渗透 摘要:高中阶段是学生形成健全人格和良好品质的关键期,在这个阶段,高中体育教师需要利用好体育课堂,不仅要传授学生体育知识和技能,还应关注学生的生命,培养学生建立良好的心理品质。本篇针对体育教师要充实教学内容,更新教学理念与方法,重视学生人格精神的培养,在体育教学学活动中有意识地渗透生命教育,培养学生珍惜生命、善待生命的意识。关键词:生命教育;高中体育教学;有效策略高中阶段的体育教育应当以生命的运动为本质,把学生的生命意识作为体育教育的重点,既能增强高中生身体素质,又能提高高中生的生命意识。高中体育教师在实施体育教育活动中不能只注重“身体教育”,还要挖掘体育教育更深层次的教育意义,在高中体育教学活动中,对高中生渗透良好的生命教育。一、生命教育在高中体育教学中渗透的现状我国的生命教育起步较晚,近几年对生命教育虽然有了一定的建树,但仍缺乏可操作性的教育目标、教育内容和教育方法。所谓的生命教育,是介于课程与活动之间一门教育,需要高中教师对生命教育的教育内容进行开发和研究。经过教育工作者的不断努力,我国的生命教育在理论与实践上都取得了突破,但仍面临着许多问
2、题和挑战。在当前高中的生命教育实践中,学校在实施生命教育时的相关制度、内容形式等各个方面仍需要不断地完善,而生命教育实践还未取得相对满意的成果,高中生的自杀、侵害事件屡见不鲜,并且呈上升趋势,高中生对待生命的态度并未达到生命教育的意义。高中生的这些表现与生命教育的现状不完善有着紧密的联系。随着新课程改革地不断深入,生命教育逐渐走入了高中体育的课堂,并逐渐被教育行业关注。然而在生命健康渗透于高中体育教学中的研究视角中,仍存在较多不足。目前,我国对高中学生的生命教育的研究侧重于“预防性自杀”,而不非从“发展”的视角看待生命教育,注重理论上的讲授,缺乏实践操作的具体实施。将生命教育作为一门单独的德育课程的较多,而将生命教育渗透在各个学科的教学中较少,尤其是高中体育教学活动中对生命教育的渗透起着极大的作用,体育课程中蕴含着丰富的生命教育资源,在体育课堂教学活动中渗透生命教育会节省时间,并且也能让高中生更好地理解、感知生命的重要性。如果单独开设生命教育课程,不仅不能与其他学科知识融合学习,还要单独设立课程,浪费时间。在新课程改革的背景下,体育课程的功能在生命教育中被强化和拓宽,生命教育的体验和体
3、育课堂的教学活动科学的相互渗透,体育精神的核心则是顽强的生命意识,实现学生自我生命的升华。体育课程在通过强健的体魄的过程中,达到“更高、更快、更强”的目标,鼓励高中生“参与与竞争”,在高中体育中渗透生命教育,现实生活与未来发展的统一。二、生命教育在高中体育教学中的有效策略(一)高中体育教师针对不同的运动内容对学生渗透不同的生命教育教师在高中体育教育教学活动中,对高中生进行生命教育要根据不同的运动内容,来渗透不同的生命教育。一是高中体育教师要引导学生学会自我保护的能力。例如:高中体育教师在教学高中生学习武术或太极拳时,可以教高中生学习一些容易掌握的男女防身术等;高中体育教师在教授高中生篮球课时,不仅要给学生展示篮球规则和对抗技巧,还应当教高中生在打篮球的过程中保护自己的方法,预防自身受到伤害;高中体育教师在体操课程教学中,不仅使高中生了解体操的基本动作、掌握在身体失衡时应滚动圆滑的落地的方法,预防身体与地面的发生冲击,对高中生的身体造成伤害等;高中体育教师在给高中生讲授田径技能时,不仅要使高中生掌握最基本的起跑、跳等技能,也要使高中生领悟恰当的田径姿势,尽量保证规范的运动避免自身受到伤害
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