人本主义理论在英语教学中的应用
4页1、 人本主义理论在英语教学中的应用 一、研究综述人本主义心理学是上世纪五六十年代兴起的一个心理学的重要学派,亦称情感学派。人本主义学派主要研究和关心的是人的本性、人的内在情感、智能、潜能、目的、爱好、兴趣和价值等人类经验的一切方面。因此,教育与教学研究的出发点和最终归宿都应该是人。人本主义学派肯定人的本性,重视人的内在需要,强调人的创造潜能的实现,这些都是对传统教育的挑战。特别是重视发展学生个性,发挥学生潜能方面,对我国教育界产生了广泛的影响。基础英语教学中“愉快教学”、“轻松教学”的理念就是从情感教育入手,强调教师创设和谐宽松的教育环境,使学生能主动积极地参与教育过程,从而使英语教学的过程成为帮助每个学生充分发掘潜能、发展个性和实现自我价值的过程。人本主义学派以学生为中心的思想,提倡创造“真实”,易于“接受”和“理解”的人际关系。在亲密融洽的师生关系中,学生对英语学习有安全感,敢于真实地表现自己,充分发现自己的个性,创造性地发挥自己的潜能。二、问题研究现状当前,我国正在进行新一轮的基础教育课程改革,新的课程理念渗透着对人的需求,人的发展的重视,关注人的差异,强调人的潜能的发挥与实现,而
2、受应试教育和升学率的影响,英语教学的模式基本上是教师教授知识和讲解知识,并配以大量的枯燥机械的练习,尽管许多课堂也有小组活动,角色扮演,结对练习,但是仔细观察学生的活动内容,结果发现教师关心的仅仅是活动形式,而没有真正关注学生的学习方式,思维活动以及真正意义上的交流。这种传统的教学模式,过分重视记忆的功能,忽视了学生的主观能动性,对学生的创新精神和实践能力的培养欠缺,也不利于以人为本的新课程理念的贯彻落实如何有效地进行英语教学,全面贯彻新课程理念,充分发挥学生的主观能动性,成为摆在英语教师面前的一大难题对此,笔者认为,要彻底改革应试教学,实施以人为本的素质教育,在教学中不断地吸收国外教学的先进理念和经验,利用人本主义理论推动英语教学。三、研究问题基于人本主义原理:怎样组织课堂教学?基于人本主义原理:怎样开展复习检查?基于人本主义原理:怎样编写教学设计?基于人本主义原理:如何设计教学评价?四、结论(一)基于人本主义理论下的组织教学基于人本主义理论,教师组织教学首先应营造以人为本的学生自主发展的环境,具体做法是教学必须结合学生的生活实际或提供具有生活意义的情景。再次,教师在教学中应考虑话语
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