青岛版三年级上册数学 时分的认识 教案
4页1、时分的认识教学目标:1.使学生认识时间单位时、分,会读写几时几分,知道1时=60分。使学生初步建立1分、1时的时间观念。2.在观察比较、动手操作中,通过小组合作学习活动,获得运用知识解决问题的成功体验。3.培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,帮助学生树立珍惜时间的观念。 教学重点与难点:教学重点:会正确读写钟面上的时刻,使学生知道1时=60分。教学难点:正确读写几时几分。教学准备:多媒体课件,学具钟表、家用小闹表。教学过程:一、自主学习1.看71页情境图,说说你知道什么?你能提出什么问题?2.试着说说每个节目开始的时间。二、组内小组组长组织大家按小组逐一交流一下自主学习的内容。三、合作探究(一)认识钟面1.请你们认真仔细观察,钟面上有些什么?(钟面上除了有时针和分针,还有12个数字。)认识大格:12到1这两个数字之间是一个大格子,1到2之间也是一个大格子,你认为从几到几也是一个大格子,拿出自己的钟面,数一数一共有多少个大格子?(12个大格)2.引导:学生在这12个大格子里找出自己喜欢的一个大格子,观察这个大格子里一共有几个小格子?(每个大格子里有5个小格子)3
2、.认识小格:钟面上一共有多少个小格?能说一说你是怎么数出来的吗?(课件演示:5、10、15出示数字,直到60)(二)、探究时与分的关系1.请小朋友们仔细观察,看看时针哥哥和分针弟弟是怎么运动的,他们有什么样的关系?老师让时针、分针同时从12出发。使得分针转动一圈。你们发现了什么呢?2.分针和时针一起走(同时走)分针走了一圈,时针走了一大格现在让我们一起来做这个实验,每个同学拨钟,要先让时针跟分针同时从12出发,而且要按指针转动的方向,使得分针转动一圈,看看分针走了一圈,时针是不是走了一大格?3.你们说说时针走了多少路?(一大格)也是多少时间?(1小时)分针走了多少路?(一圈)就是多少格?(60)也就是多少时间?(60分钟)师:刚才我们让时针、分针同时出发同时结束,结果时针走了1小时分针正好走了60分钟,时针走1小时分针正好走60分钟,看来1小时60分。(三)探究写时刻1.你知道分针走一个小格是多长时间?2.小结:分针是用来表示“分”的,分针走1小格是1分。板书:分针走1小格是1分。3.分针走1大格是几分?(5分)想知道分针走了多少分,就看它从12起走了多少个小格。 如果分针继续走指到2
3、时,分针一共走了多少分钟?(10分钟)你是怎样看出来的?(一共走了10小格,一共走了2大格)也就是说分针走了几小格,就是几分。 4.写出联欢会开始的时刻,与第一个节目开始的时刻相差多少时间?联欢会开始:第1个节目:从8:30到8:31,分针走了( )个小格,两个时刻相差( )分钟。说说1分钟有多长?那如果分针从12开始,走到6是30分钟,再走1个小格是31分时针走到8与9的中间是8时。记作8时31分也可以写成8:31。(四)体验1分钟:1分钟的时间有多长呢? 1.写出联欢会开始的时刻,研究与第一个节目开始的时刻相差多少时间? 2.体验1分钟 (1)一分钟口算(2)一分钟写字(3)一分钟动画片 (4)一分钟音乐(5)一分钟跳绳学生分组活动,汇报结果,谈谈感受。(五)认识1小时(1)写出第7个节目与第20个节目开始的时刻,说说相差多少时间?第7个节目:9:15第20个节目:10:15从9:15到10:15,分针正好转动1圈,时针走了( )大格,相差( )小时。说说1小时有多长? (2)新闻联播的时间是( )分钟,再加上( )分钟就是1小时。一节课的时间是( )分钟,再加上( )分钟就是1小时 四、班级展示 1.各个小组将你们的研究成果向全班汇报。2.能把学到的知识总结一下。五、强化梳理师:哪个小组的代表能说一下我们这节课学习了什么?
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