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名院名家分享-以临床需求为导向的分层培训促进优质护理

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1、以临床需求为导向的分层培训促进优质护理,北京协和医院护理部,历史的沿袭与传承,勤、慎、警、护高标准、高起点、高要求三基、三严协和三宝,以临床需求为导向的教学管理体系,教学管理信息化平台,临床护理模拟教学培训中心,完善的临床护理教学管理组织及制度架构,教学管理持续改进模式,量化绩效考核方案,培训满意度调查,管理工具的应用,以临床需求为导向的护理教学管理体系,遵循成人学习理论及理念,自我定向型，对自身学习负责，非被动接受，非非依赖经历是丰富的学习资源意愿与动机与自身需求有关，提升自尊自信学习倾向于学习内容与经历联系，以解决问题为中心成人学习模式注重教育过程与参与，注重解决任务过程相关问题，重视应用。侧重以临床需求：岗位胜任，能力提升了解需求，合理设计，重视反馈，适时调整，持续改进针对性、实用性，应用性，可行性，时效性，合理性，满意性,完善教学组织构架,三级教学管理组织,教学管理组,健全教学管理制度,临床教学老师任职条件临床护理教学工作制度优秀教学老师评选条件临床护理教学老师培训制度护理教育经费管理制度继续教育工作制度在职护士继续教育管理规定科室护士继

2、续教育管理小组工作制度临床护理教学管理组工作职责大科教学管理组职责新护士培训制度护理人员在职继续教育培训与考评制度护理人员参加专业培训学习规定,健全教学管理制度,专科护士培养制度护理查房制度新护士转正考核制度 CPR培训制度临床实习护士管理制度护理高教自考学生临床实习管理办法外校实习学生请假制度外校实习护生终止实习规定护理进修人员管理制度护理进修人员招收要求及申请办法护理进修人员执业资格审核管理办法,培训系统分层实施,每月计划、每周学习季度查房、临床需要、内容侧重、结合岗位、个人选择、视频补充、信息平台、考核检查,护理部-大科-科室管理-分层落实及管理,护理部层面每周二全院继教大课每季度全院查房科室层面每周小讲课一次每月查房一次大科每季度大查房一次,护士在职教育管理,2015课程分类汇总,紧密结合临床工作需要进行培训考核要求与培训内容相结合根据分层培训进行分层考核每月技能训练与质控考核结合加强理论考试信息化平台建设考核结果与绩效、晋升、评优等挂钩,护士分层培训与考核紧密结合,定期考核,信息化建设推进,建立基础题库/专科题

3、库/情景模拟案例库建设自主学习平台，实现资源共享,建设护理模拟教学培训中心,各类复苏模拟人临床操作训练模拟人各类动静脉注射训练模具等制定管理流程/专人管理模拟教学案例客观结构化考核，标准化病人应用,教学方法改进,加强业务能力训练-技术练兵,技术训练技能大赛专科操作急救能力应急演练,提升教学老师教学能力及平,竞聘上岗，明确职责注重知识更新与培养教学方法/授课技巧/科研设计/专业训练/经验交流/授课演示/教案书写/学生心理/文章撰写/模拟教学/客观结构化考核定期院内培训，出国、出境学习定期检查考核,提高全员的教学意识及能力,-中英文授课大赛、论文报告会组织教学专项培训青年护士学术演讲等,管理岗-护理管理人员培训,竞聘上岗临床质量改进/安全管理/风险防范、管理技巧与艺术/循证护理/领导能力/流程再造/成本管理/人力管理/创新能力/工作执行力/项目管理/临床路径/管理工具运用/品管圈交流等护士长管理经验交流国内外参观访问观摩培训等,专科护士培训与发展,护士专科训练:大科内轮转、大科间轮转、重点科室、重症急救等院内轮转和培训中华、北京护理学会专科护士

4、培训国外、境外医院进行专科培训专科护士基地建设成立专科护理小组（压疮、静脉治疗、血栓预防、糖尿病、老年、气道管理等）,建立严格的教学质量控制,重视三基三严重理论和实践结合护士能力的培养文化感悟与传承严格的管理规定,加强教学质量监督及考核,定期质量考核护士长每月评价大科教学组每季度检查护理部教学组每半年全面检查定期公示教学工作反馈,绩效挂钩,明确的分层次护生教学计划,科室两级教学计划和安排,可追溯的病房教学过程,双向评价持续改进,学生表现有考核/测评/记录/反馈护生综合素质/基础理论及专科理论/ 基础护理操作/临床综合能力重视学生意见，问卷调查、定期组织座谈会密切院校沟通，定期召开沟通会,进修护士质控管理,有相关的规章制度入院教育制度、管理要求、请假制度有相应的培训计划院、科、病房三级讲座有相应的奖惩规定评选优秀、终止进修有双向的反馈机制科室与进修护士双向评价,带教工作定期总结分析及改进,引入管理理念改善教学品质,教学检查问题反馈满意度调查结果 PDCA,品管圈,护士分层培训与考核紧密结合,护理教学考核,护生/进修护士教育,教学加分项目,在院内外授课/演讲比赛中获奖：,细化考核指标(示例),构建满足临床需求的教学管理模式与体系,健全的教学组织构架不断修订完善的教学规章制度合理的教学内容设计及安排应用多种促进临床教学效果的教学方法多角度落实教学评价反馈坚持PDCA教学质量持续改进方法教学信息化的不断改进,

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