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心得体会 | Experience and reflection 小学语文高效课堂学习心得体会 　　学校语文高效课堂学习心得体味　　当我们对人生或者事物有了新的思量时，将其记录在心得体味里，让自己牢记于心，这样可以帮忙我们分析浮现问题的缘由，从而找出解决问题的方法那么心得体味怎么写才恰当呢？下面是我细心收拾的学校语文高效课堂学习心得体味，希翼能够帮忙到大家　　学校语文高效课堂学习心得体味1　　本学期，我校发展了学校语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸加入了这次教学观摩活动，倾听了xx教师、张敬教师及刘悦教师的课之后，倾听了教研员对三位教师三堂课的分析，收获颇多，尤其是她们对文本的深化理解的剖析，给我留下了深刻的印象下面就谈谈我个人的一些心得体味吧　　一、老师语言具有艺术的魅力　　当我听着这三位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带着走出狭小的课堂，深化人的心灵深处……xx教师在教学《草船借箭》这一课时，她让同学一边观看电影片段，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了同学身临其境的情怀教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心xx教师在《草船借箭》一课中扣人心弦的过渡语言，没有仅仅衬托了诸葛亮的神机妙算，同时也激发了同学对人物性格的更深化的了解，为同学理解课文内容奠定了根底。

xx教师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语言带领同学有声有色地学习，使同学的心灵受到了震撼　　二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新　　新课标中说到：同学的自读感悟是第一名的，老师的引导调控是其次位的着眼于同学自主开展的阅读教学，应当是一个"先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶"的过程"我想，xx教师所执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充沛呈现吧　　本课教学有这样三个层次：　　1、初步综合阅读阶段的自读感悟，　　2、部分分析阅读阶段的自读感悟；　　3、深化综合阅读阶段的自读感悟如在第一阶段自读感悟时，xx教师向同学提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感爱好的地方？其次个阶段的自读感悟，xx教师在出示了一组组以课文线索重新罗列的词语后，又向同学提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，xx教师让同学边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，xx教师采用了"三多"，即多元反应、多维评价、多向调控其中，最令我印象深刻的是她的多维评价："虽然你说得没有彻低正确，但教师还是要感激你的士气和胆识"。

"你说的观点很有创见，十分可贵，教师想请你再嘹亮地说一遍""这个地方你再读上一遍，教师信任你一定会有新的感触和发现"以上这些评价，我认为既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟态度，指导了感悟的办法，同时，其鼓励的效果也是没有言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、赞扬的话语去鼓励同学，我们是能办到的　　三、处理、掌握教材的办法非常独到　　xx教师对教材的处理和掌握有其独到之处xx教师在处理课文时分别采用了"说"、"读"、"画"的办法引导同学理解最精彩的是同学画船的授箭步骤充沛让同学通过画一画的方式理解课文xx教师则找准了切入点，引导同学绽开研究："是什么使他们深深感动？"从而也给了同学个性化阅读的极大空间，同学的研究有理有据、精彩纷呈；此外，xx教师还擅长开发课程资源，在学完课文后，引导同学联想与观赏，适时进展迁移一句训练名言说得好："什么是训练，那就是同学把在小学所学的东西都遗忘以后剩下的东西"我想，我们每一名老师在上完一堂课后，该问问自己：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的训练，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？　　一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用无数的时光才干深刻领会的。

　　学校语文高效课堂学习心得体味2　　11月7日，我有幸去苏村学校听了吴江伟、张蕊等四位教师为我们细心预备的4节公开课，听了四位优秀教师的课，实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获下面就谈谈我个人的一些心得体味吧　　吃透教材是最基本的'四位教师的语文功底十分扎实，语文素质很高，深化研读了教材而且，四位教师驾驭课堂的教学能力很高独具匠心，细心设计，从同学实际动身备课他们都按照自身特点，按照教材设计教法，学法，形成自已独特的教学格调　　我们常说，老师给同学一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经没有够了，老师要有没有断流动的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师没有断地学习，没有断充电总之，这次听课学习，给我的教学工作带来了很大的帮忙我也反思到在我的教学中存在无数的缺乏，使我更深刻地体味到学习的重要性与紧迫感在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养方面去努力，没有断学习充沛利用学习时机提高自身素养和训练教学水平　　学校语文高效课堂学习心得体味3　　2022年11月7日，我有幸与我镇的几位学校语文教师一同来到高里学校加入了“学校语文高效课堂研讨会”，就这次学习谈谈我的个人体味及心得。

　　这次上公开课的四位教师都是在教学上十分出色的年轻老师四位教师的课，给人于朴素无华的感觉，很实在表现出了十分扎实的功底，指导到位，很有艺术性她们能立足于同学，让同学高兴地学习，让同学高效的学习能以同学为本，教师起指导作用教师们有着高明的教学艺术水平和精湛的教学语言水平在教学过程中没有经意间就给了同学学习的办法，如没有动笔墨没有读书，百尺竿头更进一步等另外教师们的教学语言都很美，给人很亲切，很美的感觉并且，教学时常用到鼓励同学的语言，如孩子你真棒等　　给我印象最深的是陈祥莲教师教授的《称誉》一课，开课伊始，陈教师抓住儿童奇怪 心强的特点，掌握机会，把同学带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中利用了小孩子喜爱 听故事的年龄特点，将课文内容以配乐讲故事的形式引导给了同学，身体语言的运用帮忙了孩子们对故事的理解，从故事中孩子们很快了解到；小刺猬和小獾两个动物之间发生什么事对于新字的学习，陈教师用多种形式检查识字效果，自读，指读，男女生较量读，抢读，后用摘苹果的嬉戏形象读，体现自主识字、生生互动的结果　　在品读的教学环节中，陈教师有意识地引导同学找出小刺猬和小獾相互称誉的句子，然后重点指导朗诵如“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”和：“你的苹果香极了，我从来不见过这么好的苹果。

抓住称誉的话，教师通过范读，特殊注重读好“真”“一个比一个”“香极”这些重点词，读好语气，读出感情然后让同学动作暗示读、自由读、指名读、小组读、集体读，教师在评价中称誉和褒扬同学，给同学带来了好情绪，师生起到互动的作用，也为培养同学的朗诵开了绿灯这一步教学环节很扎实，切实体现为培养朗诵能力而设计通过多种形式的朗诵，使同学详细感触课文中的真情　　给同学高兴的学习环境，给同学展示自己的平台在美的感觉放学习读书，能没有高兴吗？高兴的学习又怎能没有高效呢？我们要给同学愉悦地学习气氛，和睦地学习气氛，敬重每个同学的独特感触，与生为本，学会聆听同学的心声，让同学在多彩的活动实践中学习语文这样我们的语文课堂才会更生动，更高兴，更高效我们的同学才会高兴高效地学习　　这次听了几位教师的课，真是让我受益匪浅，这样的教学办法在我们农村学校很有用我将带领收获、带领感悟、带领满腔的热烈，把学到的理论学问应用于自己的教学实践中去，在没有断的运用和总结中改变训练观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求开展，做高兴老师，教高兴同学　　学校语文高效课堂学习心得体味4　　今日在高里学校举行了语文的公开课，这四节课讲的都很精彩，其中我就《称誉》这一节课谈一下我的心得体味：我觉得这是一节扎实有效的语文课，能做到以生为本，以读为主，教师教态沉着慷慨，语言冷静自然。

　　首先在启发谈话时，陈教师先由动画片，引出课题“称誉”，这一环节将本课所学和实际生活联系起来，让同学感触到称誉带来的好情绪，营造了一个和睦温馨的学习气氛　　学习生字是本节课的重点，陈教师让同学自由读课文时圈诞生字，再出示带音节的生字，指名读、小教师领读、去拼音读，摘苹果读……各种形式的读，这样的生字教学是实实在在的，课堂落实得十分到位陈教师让同学寻觅生字的逻辑来识记生字，如“猬”、獾”都是反犬旁，在学习课文时陈教师引导同学从课文中找小刺猬和小獾相互称誉的句子，“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”“你的苹果香极了……”这两句话，通过抓重点词“一个比一个”、“香极了”指导同学朗诵，采用自由读、齐读、角色互换读等形式，使同学在读书中领会到称誉带来的高兴，加深对课文的理解，教师在评价中也没有时地称誉同学，同学一遍比一遍读得好　　课堂教学时光是有限的，但是留给我们的却是更多的思量和启发：陈教师对于写字的知道还没有够，对于同学的关注还没有够多，一名教过多年语文的教师曾说过：读书一遍要有一遍的目的在安顿同学读课文前，教师可要求其他同学认真听，当当小评委，听听谁读得最棒？培养同学养承认真聆听的好习惯。

实用借鉴| Practical lessons 页 5。