2023-2024年教师资格之小学教育教学知识与能力题库综合试卷B卷（附答案）.pdf

2023年-2024年教师资格之小学教育教学知识与能力题库综合试卷B卷附答案单选题（共45题）1、在德育工作中，要统一学校、家庭和社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络这主要遵循的德育原则是（）A.导向性原则B.知行统一原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.尊重学生与严格要求学生相结合原则【答案】C2、学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于（）A.负迁移B.纵向迁移C.横向迁移D.非特殊成分的迁移【答案】B3、“把自己当成学生，把学生当成自己”这句话所体现的心理机制是（）A.移情B.从众C.期望D.顺从【答案】A4、教育活动的出发和归宿是（）A.教学内容B.教育目的C.教学质量D.教学手段【答案】B5、主张“绅士教育”的教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克【答案】D6、义务教育课程设置实验方案规定，小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用该课程属于（）A.国家规定的必修课B.国家规定的选修课C.地方规定的必修课D.学校规定的选修课【答案】A7、力求成功者倾向于选择成功概率为（）的任务A.2 5%B.5 0%C.7 5%D.1 0 0%【答案】B8、形式训练说以（）为心理学基础。

A.基础心理学B.应用心理学C.官能心理学D.生理心理学【答案】C9、任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击这符合桑代克的学习规律中的（）A.准备律B.效果律C.学习律D练习律【答案】A1 0、“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子这句话出自 爱弥儿，其作者是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.洛克【答案】C11、现代学制首先产生于（）A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南美洲【答案】B12、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究从而提出了完形-顿悟说与这个理论相对立的理论是（）A.操作性条件作用论B.尝试-错误说C.认知-结构学习论D.有意义接受学习论【答案】B13、研究表明，小学（）年级是道德情感发展的转折时期A.一B.二C.三D.四【答案】C1 4、”左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的（）A.广度B.分散C.分配D转移【答案】C1 5、课程的特点在于动手做，在于手脑并用以获得直接经验，这种课程类型体现了（）的理论A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.隐性课程【答案】B1 6、技能的种类有（）A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和动作技能【答案】D1 7、我国封建社会学校的教学内容主要是“四书”“五经”，其贯穿了儒家思想。

下列选项不属于“四书”的 是（）A.大学B.中庸C.论语D.春秋【答案】D1 8、”让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？（）A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.品德评价法【答案】B1 9、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.凯洛夫【答案】B2 0、班队活动的最基本原则是（）A.教育性原则B.自主性原则C.针对性原则D.多样性原则【答案】A2 1、教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学，这种教学称为（）A.现场教学B.个别教学C.课堂教学D.探究教学【答案】A2 2、对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的互补性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性【答案】B2 3、小学德育工作常用的奖惩属于（）法A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育【答案】B24、被誉为“小学各科教学法奠基人”的是（）A.洛克B.康德C.裴斯泰洛齐D.苏霍姆林斯基【答案】C25、班主任的领导方式一般可分为（）A.权威型、惩罚型、放任型B.民主型、惩罚型、权威型C.监督型、民主型、权威型D.权威型、放任型、民主型【答案】D26、关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。

A.个体对各要素之间关系的理解B.认知结构变量的特性C.学习任务之间的共同要素D.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验【答案】A27、学校文化的核心是（）A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D.学校的非正规文化【答案】B28、从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（?）A.层次性B.等量性C.等价性D.主次性【答案】C29、根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上据此，这位教师的成长可能处在（）阶段A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受【答案】B30、下列不属于班主任了解学生常用的方法的是（）A.实验法B.书面材料分析法C.谈话法D.调查法【答案】A3 1、美国行为主义心理学家华生在 行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗这 是（）A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点【答案】B3 2、在考试中遇到了之前练习过的题型，属于（）A.水平迁移B.垂直迁移C.近迁移D.远迁移【答案】C3 3、学校工作必须坚持以（）。

A.教学为主B.德育为主C.教师为主D.学生为主【答案】A3 4、主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.洛克C.卢梭D.杜威【答案】C3 5、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）特点做了最好的诠释A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性【答案】B3 6、小学科学课上，教师指导学生通过显微镜观察植物内部结构，获得有关植物的知识，这种方法属于（）A.参观法B.实验法C.演示法D.实习法【答案】B3 7、组织学校活动的基本纲领和重要依据是（）A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.课程设计【答案】B3 8、杜威所主张的教育思想被称为（）A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想【答案】C3 9、小学生道德情感发展的转折期在（）A.二年级B.三年级C.五年级D.四年级【答案】B4 0、学校教育始于（）A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期【答案】A4 1、狭义的德育专指（）A.家庭德育B.学校德育C.社会德育D.社区德育【答案】B4 2、小学开设的综合实践活动课程属于（）A.B.C.D.【答案】A4 3、秦朝的中央集权制，汉 朝 的“罢黜百家，独尊儒术”，隋朝创立科举制度，从教育目的的理论角度来说，属 于（）。

A.社会本位论B.宗教本位论C.个人本位论D.科学本位论【答案】A4 4、如果发现有人煤气中毒，首先采取的正确措施是（）A.B.C.D.【答案】B4 5、“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”，夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）A.培养人的社会实践活动B.使人得以生存的活动C.传递社会经验的活动D.保存人类文明的活动【答案】A大 题（共 1 2 题）一、阅读下面材料，回答问题刚上一年级的小刚，在超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师老师找到小刚，问他为什么吃话梅小刚说：“在家就是拿起来就吃老师说：“你的话梅是哪儿的？”小刚说：“妈妈买的老师说：“妈妈怎么买的？”小刚说：“用钱买的老师说：“钱是怎么来的？”小刚说：“妈妈用劳动换来的老师说：“所以是妈妈用劳动换来钱，然后才能买话梅来给你吃你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的！”小刚说：“我知道了，老师那人家说我是小偷，老师，我是吗？”老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别问 题1 简答题【答案】（1）师生的对话直接改变了小刚的道德认知能力2）品德的形成一般条件包括外部条件（家庭教养方式、社会风气和同伴群体）和内部条件（认知失调、态度定势和道德认知）。

其中道德认知指态度、品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德标准和规范的理解水平及掌握程度，取决于已有的道德判断水平实施道德教育时，不应该只注意道德教育的形式，进行道德说教，而应结合学生的实际生活和切身体验，晓之以理材料中老师对小刚的道德认知教育正是结合小刚的实际生活，问他家里的话梅是怎么来的，通过一连串的问题一步步地对小刚进行道德认知教育和道德说教的老师的这种做法将对小刚的品德形成起到积极的促进作用，让他形成良好的道德认知能力，养成良好的品德习惯二、请认真阅读下文，并按要求作答问 题（一）：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点1 5分）问 题（二）：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由2 5分）【答案】1.教学目标（1）知识与技能目标能听说认读下列单词：t oy b ox,d e s k,c h a i r,pl a n e,b a g,y e a h!介词 i n,on,u n d e r,并能在日常生活中使用能听懂并会说：W h e r e i s.?I t s i n/on/u n d e r.并能在实际情境中自然运用2）过程与方法目标通过实物操作过程，培养学生将英语应用于现实情境中的能力；通过同学之间的对话，培养合作学习的能力。

3）情感态度与价值观目标激发学生的学习兴趣，培养学生的语感2.教学重点掌握句型 W h e r e i s.?I t s i n/on/u n d e r.问 题（二）：一、课堂预热 T=t e a c h e r C=c l a s s S l=s t u d e n t （个别学生）1.G r e e t i n g s三、唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材谁知不久，小强爸爸气势汹汹地来到办公室，对唐老师大吼：“老师，为啥娃儿回家作业不做，就玩泥巴？”唐老师没有生气，和颜悦色地对家长说：“您的心情我理解，但我先读一篇作文给您听，可以吗？”于是，唐老师就把小强在作文课上写的作文读了一遍，大致内容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”，很是得意，不料老爸一见，就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎，还骂自己不务正业，他非常难过 读罢文章，唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业家长听后连声道歉，说：“是我不对，我还以为您就是让学生玩呢问 题1 简答题 评析唐老师与家长沟通的做法问题2 简答题 试述家校合作应遵循的基本要求答案】1、唐老师与家长沟通的做法一方面体现了正确的家校沟通的理念，值得我们学习；另一方面，唐老师的做法也表明唐老师与家长欠缺及时沟通，需要我们注意。

首先，这种做法体现了家校沟通的尊重原则家长和教师都是能够对学生施加教育影响的教育主体，在对学生的教育中具有平等的地位材料中的唐老师在面对家长的质疑时，能够尊重家长，以平和的心态去对待家长，体现了老师对家长的尊重其次，这种做法表明唐老师与家长欠缺及时沟通由于老师和家长教育思想和教育方法不一定相同，难免会出现误解与矛盾，这就需要老师能够站在家长的立场想问题，及时和家长沟通，让家长可以理解并支持老师的做法，老师才能得到家长的密切配合，目标一致地对学生进行教育，提高教育效果材料中的唐老师由于没有事先和家长沟通，导致家长误解，影响了孩子的制作泥巴过程中的体验，并产生了难过的情绪，唐老师在今后的教学中，应注意及时和家长沟通，避免出现类似事件2、家校合作中应遵循的基本要求有：第一，教育性家校合作应使学生、家长和教师都能够得到教育意义第二，发展性家校合作应以促进学生发展为目的第三，针对性家校合作应该针对学生的问题进行有针对性的指导第四，有效性家校合作的目的是为了促进学生发展，最终必须要完成预定目标四、老师：同。