游戏培养幼儿综合素质的对策研究.docx

嬉戏培育幼儿综合素养的计策争论摘要: 随着新课改的到来，对于幼儿园的训练也提出了更高的要求，期望幼儿园通过嬉戏的形式来提升幼儿的综合素养；嬉戏可以说是幼儿的“其次生命”，在幼儿园的活动当中加入嬉戏，不但能够开发幼儿的智力，同时仍能培育幼儿的综合素养、帮忙幼儿提高自己的社会交往才能；本文主要对嬉戏培育幼儿综合素养的计策进行了分析，期望能够在提升幼儿综合素养方面起到一些参考与帮忙的作用；关键词 : 嬉戏；培育；幼儿；综合素养；计策；对于 3~6 岁的幼儿来说，长时间坐在教室当中，听着幼儿老师滔滔不绝的叙述，自然会觉得枯燥与乏味，综合素养的训练与其他学问的训练有着很大的不同，嬉戏不单单能够通过传授的方式来培育幼儿的综合素养，需要幼儿老师制定出多形式、多样化的活动方式，来进行幼儿综合素养的提升与培育，嬉戏的方式可以说是培育幼儿综合素养最重要且关键的方法与途径；基于此，本文下面将对嬉戏培育幼儿综合素养的计策进行进一步的分析与争论；一、嬉戏培育幼儿综合素养的方法与计策（一）嬉戏培育幼儿的情感对于 3~6 岁的幼儿来说，并不能很好的掌握自己的心情，有时幼儿会带着肯定的心情去参与某些嬉戏活动，在详细的嬉戏过程当中，嬉戏活动的进展常常会影响着幼儿的心情变化，通过嬉戏当中的假设情境能够让幼儿得到丰富的情感体验，所以作为一名幼儿老师，应当用鼓励的方式让幼儿参与到嬉戏当中去，并为幼儿营造出良好的嬉戏环境与条件；例如 : 嬉戏的材料肯定要具有丰富性、同时要充分且可塑性强，确保在足够的时间之内幼儿可以纵情的展开相关的嬉戏，让幼儿在嬉戏当中获得不同的心情体验，高兴的、扫兴的、担忧的等等，为培育幼儿的综合素养打下坚实的基础；（二）在嬉戏当中培育幼儿的怜悯心怜悯心是高尚的道德品质与情感，由于幼儿的年纪问题，很难站在他人的立场去懂得别人， 为别人着想，体会他人的喜怒哀乐，假如幼儿老师不注意培育幼儿的怜悯心，很简单造成幼 儿在日后的学习和生活当中显现冷漠等问题；这时幼儿老师运用嬉戏的方法来让幼儿进行角 色的互换，体验在一个事情当中其他人的做法与情感，激发出幼儿的情感共鸣；例如 : 在《让座》的嬉戏当中，幼儿老师可以让幼儿扮演着老人与年轻人的角色，体验老年人乘坐公交车得不到座位的困难，同时以启示与引导的方式来组织幼儿进行相关的沟通 : 我们应当怎样对待没有座位的老人呢？让幼儿怜悯老人并做出相应的行为与举动；幼儿在嬉戏的过程当中，常常显现、不情愿共享的问题，这时幼儿老师就可以与幼儿进行良好的沟通与沟通，启示幼儿站在玩具的角度，去体验一下玩具的感受，进一步的懂得其他小伴侣的需要，并指导其他幼儿如何正确的进行玩具的玩耍，这样不但能够培育幼儿的怜悯心，仍能够让幼儿明白共享的意义；（三）嬉戏活动培育幼儿的探究精神在幼儿老师培育幼儿综合素养的过程当中，启示与引导同样重要，当幼儿对于嬉戏失去 爱好时，幼儿老师要第一时间启示幼儿拓展思路，深化嬉戏的内容，激发出幼儿参与嬉戏的 积极性；探究精神是一个人在遇到问题时，去探究到底的思想与精神，而嬉戏活动恰好能培 养这种精神，由于发觉问题和解决问题同样也是嬉戏的一部分，例如 : 在进行玩沙子的活动当中，一些小伴侣发觉自己建造的房子或者山洞很简单倒塌，而一些小伴侣建筑的房子或者 山洞就很牢固，这是什么缘由呢？之后通过幼儿的认真观看，才发觉只有掺了水的沙子，进 行建筑的山洞才更加的牢固，而其中不含水的沙子就显得非常的松散，经过了幼儿与老师的 探究之后，不但让幼儿明白了有关沙子的基本学问，同时幼儿仍会对探究产生极大的爱好， 培育幼儿独立摸索的才能，进一步的为培育幼儿的综合素养奠定良好的基础；（四）运用嬉戏活动培育幼儿的独立性质当幼儿园老师通过嬉戏培育了幼儿的独立性格，自然幼儿在学习与生活当中对他人就不会产生较大的依靠性，仍能够树立幼儿的自信心，培训其发散性思维；作为幼儿园的老师，肯定要充分的熟悉到幼儿在嬉戏当中的位置，假如幼儿在嬉戏当中显现了问题，切不行对其严格的批判，要赐予更多的关怀与懂得；运用嬉戏活动，开发幼儿的智力，用通俗易懂的语言来回答幼儿所提出的问题，多站在幼儿的角度去摸索观看问题，并且常常提出一些探究性强的问题，以供幼儿进行独立的摸索；终止语 :综上所述，嬉戏活动在培育幼儿综合素养方面起到了“纽带”与“桥梁”的作用，嬉戏活动能够让幼儿在充分感受其乐趣的基础之上，自己的个性与素养也能得到良好全面的进展；同时作为一名幼儿园老师，在平常的工作中肯定要不断的总结和学习，并且仍要进行认真的分析和综合的争论，积极、主动的去挖掘嬉戏背后的训练点，科学、合理的运用嬉戏来培育幼儿的综合素养，促进幼儿健康、欢乐的成长；参考文献：[1] 白丽虹 . 山西省幼儿园体育活动现状与课程标准构建争论 [D]. 太原理工高校 ,2021.[2] 王文捷 . 运用亲子嬉戏培育幼儿亲社会行为的个案争论 [D]. 山东师范高校 ,2021.[3] 任思羽 . 民间嬉戏在幼儿园健康训练活动中应用的争论 [D]. 天水师范学院 ,2021.[4] 刘欣. 通过角色嬉戏培育大班幼儿制造力的行动争论 [D]. 上海师范高校 ,2021.- 全文完 -。