部编版三年级语文下册教案全册.pdf

小学三年级语文下册电子教案1 古诗三首一、新课导入l师述：古诗是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上 占有重要地位今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的三首古诗，看看古人是怎样通过诗歌的形式把观察到的事物写清楚的请欣赏：2. (PPT出示：春天和初夏美景的图片2板书课题：1古诗三首3.（回顾学法并板书：古诗学法：解题目知作者释词句懂诗意品诗味二、目标引领知识与能力l会认鸳、鸯、惠、崇、豚、减“6个生字，会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、减12个生字2结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗写了怎样的景象3有感情地朗读古诗，背诵古诗过程与方法根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情情感态度与价值观培养学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美学习重点：结合诗句的意思，想象画面，理解古诗的意思学习难点：在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”学法指导：（供教师参考）初读诗歌，模仿老师的范读，有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌的内容再读诗歌，边读边想象画面，说一说前两首诗分别写了春天的哪些景物，后一首诗又写了初夏的哪些景物，这些景物有什么特点，结合自己的认识体会诗人的感情。

最后，在理解的基础上，熟读成诵三、字词运用(PPT出示）L自由读诗，读准字音，把诗读通顺融(r6ng)燕(y的）鸳(yuan)鸯(yang)惠(hui)崇(ch6ng)芦（lu)芽（y的梅（m如溪(xI)泛(f汕）减（j语n)迟日燕子鸳鸯惠崇晚景萎惹(16uhao) 河豚(tun)泛尽绿阴黄鹏2检查字音，交流重点字词的理解迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”泥融：这里指泥土湿软鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏雄鸟和雌鸟常结对生活惠崇春江晚景：惠崇是北宋名僧，能诗善画这首诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗芦芽：芦苇的嫩芽河豚：一种肥而味美的鱼，有毒三衢：即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头却：再，又阴 ：树荫3多音字正：zh仓ng（正是）（正好）行：xing（山行） （步行）尽：jin（尽头）（用尽）几：j i（几乎）（几率）4反义词香一一（臭）外一一（内）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知L问题引领：zheng（正月）ha ng（银行）（金行）ji n (尽管）（尽量）ji（几个）（几天）先一一（后）加一一（减）( 1 )读一读，你能读出古诗的韵味吗？(2)联系书本“注释“，说说诗句的意思，再连起来说说这首诗的意思。

2学习过程提示：（供教师参考）( 1 )请大家回顾一下以前学习古诗的方法2)请自由朗读古诗，给古诗划分好节奏3)请四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文有不理解的地方做上标记或写下来4)请串联整首诗的意思，并想象诗中描绘的景象，体会诗人抒发的感情绝句全诗的意思是江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯供参考）惠崇春江晚景全诗的意思是竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖河滩上已经长满了萎嵩，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节供参考）三衢道中全诗的意思是初夏梅子黄透的了的时候，难得有天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，到了小溪的尽头，再改走山路继续前行山路上绿树成荫，与来的时候一样浓密；深林丛中传来几声黄鹏的欢鸣声，比来时更增加添了些幽趣供参考）3梳理小结：（PPT出示）( 1 )古诗学法：解题目知作者释词句懂诗意品诗味2)古诗节奏绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知萎嵩满地芦芽短，正是I河豚欲上时。

三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声这三首诗都是写大自然的美景的，都抒发了诗人热爱大自然的感情六、精读领悟（一）学习绝句L问题引领：（PPT出示）(1)关于这首诗的作者和题目“绝句“，你有哪些了解？(2)理解诗句内容，想象诗歌描绘的画面，体会作者思想感情2学习过程提示：（供教师参考）( 1) 根据节奏有感情地朗读古诗，边读边想象诗中描写的画面，画出诗人看到的景物，抓住关键词体会诗人的感情，并在旁边作好批注2)请自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方3)“迟日江山丽，春风花草香从第一句诗中哪个词能感觉到春天来了？这是一阵什么样的春风？你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？）(4)“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？读出来！谁睡在沙滩上？会不会着凉啊？你从哪个词读出来的？）(5)读一读，试着背诵绝句3梳理小结：【知识链接】：（PPT出示作者简介）杜甫(712,._,770)字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。

盛唐时期伟大的现实主义诗人他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”代表作有“三吏”“三别”等，有杜工部集传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠等绝句，是一种古诗体，每首四句如果每旬诗都有7个字就是七言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是五言绝句，简称五绝二）学习惠崇春江晚景1问题引领：（PPT出示）(1)出示春江晓景图，这是惠崇画的一幅画，你们对“惠崇”和作者“苏轼“有哪些了解？(2)诗人从哪些景物感受到春天就要来了？(3)读了这首诗，你从中感受到什么？2学习过程提示：（供教师参考）( 1 )根据节奏有感情地朗读古诗，边读边想象诗中描写的画面，抓住关键词体会诗人的感情，并在旁边作好批注2)同座交流想象的画面，说说自己的理解3)全班交流，教师点评3梳理小结：惠崇(9651017)，福建建阳人，北宋僧人，擅诗、画现有诗作北宋九僧诗、画作沙汀烟树图等传世苏轼(1031101)，字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家惠崇春江晚景这首诗画面感极强：桃花开放、春江水暖、萎嵩满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节，画面有静有动，一片春意盎然的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。

三）学习三衢道中L问题引领：（PPT出示）( 1 )作者是什么时间游千三衢山中？他的行程路线怎样？(2)谁能说说作者沿途都看到了什么？(3)想一想作者的心情怎样？2学习过程提示：（供教师参考）( 1 )根据节奏有感情地朗读古诗，边读边想象诗中描写的画面，抓住关键词体会诗人的感情，并在旁边作好批注2)结合插图想象画面，与小组内的同学交流一下3)作者介绍：曾几是宋代一位旅游爱好者这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受4)“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行初夏梅子黄时，正值雨季，而天气却日日晴行程是“溪（泛）山（行）”5)“绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹏的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣3梳理小结：（PPT出示）这首诗作者写初夏时宁静的景色，再写行走山间时轻松愉快的心情作者简短几句，却让我们有一种身临其境的感觉微课2:（动漫山景，作者漫步其间，音乐）七、巩固提高（一）我会正确地连线融泛减溪廿才口匕，、fan r6ng xi yan j亿n（二）选词填空萎嵩河豚鸭子芦苇( ）在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖河滩上已经长满了（),( ）也开始抽芽了，而这恰是(）从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。

三）我是小诗人，我会根据诗意写诗句1.燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯2.山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹏的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣3竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖四）我会根据课文内容填空并完成题目江山丽，春风飞燕子，l这首诗是（睡鸳鸯代诗人（）写的一首五言绝句2.“泥融”是什么意思？3.诗的前两句写了哪些景物来描写春天的景色？4诗的后两旬，哪个事物是动态描写？哪个事物是静态描写？一动一静，相映成趣参考答案（一）融泛X 减溪N 旮才口匕J 、fOn ,. r6ng xi yon 、Jlan （二）鸭子萎篱芦苇河豚（三）1泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯2绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声3竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知四）迟日花草香泥融沙暖1唐杜甫2这里指泥土湿软3写了迟日、江山、春风、花草这些景物4.燕子是动态描写，鸳鸯是静态描写八、板书设计参考1 古诗三首解题目知作者一释词句一懂诗意品诗味第一单元备课研讨单元主题：可爱的生灵教材分析：本单元以“可爱的生灵”为主题，依次安排了三篇精读课文古诗三首燕子荷花，一篇略读课文昆虫备忘录，一个口语交际春游去哪儿玩，一篇习作我的植物朋友和一个语文园地。

古诗三首中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和可爱的生灵燕子一文描绘了活泼机灵的小燕子为春光增添了生趣荷花描写了夏日池塘里荷花的不同姿态昆虫备忘录介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚌三种昆虫的生活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣口语交际安排的话题是“春游去哪儿玩，锻炼学生的口头表达能力习作要求学生走进大自然，选择一种植物，做一个观察记录卡，然后借助卡片，写一写自己的植物朋友语文园地共设置了四个板块的学习内容集体备课意见：1.掌握本单元的重点生字、词语2.引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗绝句3.引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来4.边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情5.学习作者细致观察、展开丰富想象描写事物特点的方法，并能仿照课文进行练笔6.能把观察到的事物写清楚单元教学总课时：13课时嘉鱼县第一小学电子教案执教时间课题：1 古诗三首教材分析；本课共安排了三首古诗绝句 一诗中，诗人以“迟日“领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图惠崇春江晚景写出了早春时节的春江景色，作者以其细致、敏锐的观察力，捕捉住季节转换时景物的特征，抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。

全诗春意浓郁，生机蓬勃，给人以消新、舒畅之感三衢道中写出了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心清这三首诗的共同之处都是将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷教学目标：【知识与技能】1.认读、会写本课字词2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写绝句3.能说出三首诗分别写了怎样的景象过程与方法】一边读一边想象画面，以读悟情情感、态度与价值观】从诗中感受自然美和语言美，作会诗人所表达的思想感情，培养学生对大自然的热爱教学重点：1.认读、会写本课字词2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写绝句教学难点：边读边想象画面，能说出三首诗分别写了怎样的景象教学准备：教师：多媒体课件学生：预习古诗，了解作者及古诗的创作背景课时安排：3 教学过程：一、激趣导入第一课时个人调整意见1.同学们，你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色2.播放绝句的配乐诗明诵二、初读感知1.听完这首诗后，你们有什么感受？2.这首诗的作者是唐代大诗人杜甫，谁来向大家介绍一下呀？生介绍完后，师出示课件指名学生读这里还有一些词语朋友呢，谁能当小老师领着大家念？(1)你们见过鸳鸯吗？课件出示鸳鸯的图片，看图后再指导读鸳鸯，注意鸳”是前鼻音，鸯”是后绰。