必修三第二章第2节《通过激素的调节》导学案.doc

第二章第2节 通过激素的调节课前预习学案一、预习目标1.预习激素调节的发现，明确各科学家在激素发现过程中的贡献2.明确各内分泌腺、相应激素、作用3.通过预习激素调节的实例初步明确血糖的来源与去向；明确各激素在调节生命活动中的作用二、预习内容1．促胰液素的发现历程沃泰默的实验过程：第一步：把稀盐酸注入狗的 引起胰腺分泌 第二步：把稀盐酸注入狗的 不会引起胰液分泌第三步：切除通向该段小肠的 ，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时， 分泌胰液他的解释是： 斯他林、贝利斯把狗的一段小肠剪下，刮下 ，把黏膜与稀盐酸混合加砂子研磨，制成 把提取液注射到同一条狗的 ，发现能 胰腺分泌胰液结论： 2.激素调节的概念（1）人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式______________________________________________进行调节的方式，这就是激素调节。

2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素 下丘脑→垂体→肾上腺→ 卵巢→睾丸→ 甲状腺→ 胸腺→胸腺激素等 胰腺→ 3.激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节⑴血糖的来源⑵血糖的去向（3）影响血糖平衡的因素：_______________________________________________________________________________（4）调节血糖平衡的激素：_______________________________________________________________（5）血糖平衡的调节机制：_______________________________________________________________（6）反馈调节是指：_____________________________________________________________________（7）反馈调节的意义：___________________________________________________________________实例二、甲状腺激素分泌的分级调节（1）甲状腺激素分泌器官：___________________（2）甲状腺激素的功能：________________________________________________________________ _ (3)甲状腺激素的分级调节（图解）：_____________________________________________________________4．激素调节的特点_____________________、_____________________、_____________________三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标：1、 描述动物和人体的激素调节。

2、 运用建构模型的方法，建立血糖调节模型 3、 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用4、 探讨动物激素在生产中的应用学习重点：1、 促胰液过程素的发现过程2、 血糖平衡的调节学习难点： 激素调节的实例分析二、学习过程探究一：促胰液素的发现历程（1）沃泰默实验：实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时，结果胰腺仍能分泌胰液实验分析：问题在实验一中稀盐酸刺激的部位是_____________，得到的实验现象是___________________问题实验二的现象说明了什么_______________________________________________________问题实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么_________________________________________________________________________________问题而当时沃泰默所做出的解释是什么__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）斯他林、贝利斯实验： 将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。

从而证明了胰腺分泌胰液不是在神经调节的作用下完成的，而是一种化学物质在起到调节作用，他们把这种物质称之为促胰液素问题通过分析斯他林和贝利斯的实验过程，能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用吗？我们该如何补充完善上述实验呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）深化思维：问题综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？促胰液素的产生部位___________________；作用部位：___________________________________促胰液素的运输途径___________________；功能：________________________________________探究二：激素调节的实例1.请画出血糖的来源与去向图解2.你认为血糖最重要的来源是什么？你能说出其主次顺序吗？最主要的去向是什么？你能说出其主次顺序吗？3.以课本图2-9为例，说明胰岛素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰岛素在调节血糖浓度方面的作用是什么？4.以课本图2-9为例，说明胰高血糖素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰高血糖素在调节血糖浓度方面的作用是什么？5.肾上腺素与胰高血糖素是协同作用，你还能举出其他协同作用的例子吗？6.请描述饭后血糖的调节过程，再描述饥饿时血糖调节的过程。

7．请说出寒冷刺激引起细胞代谢加快的（与甲状腺激素有关的）整个过程探究三：激素调节的特点1.你能说出激素的来源与去向吗？2.激素调节的特点有哪些？（三）反思总结(四)当堂检测1．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为 （ ）A．分解代谢增强 B．生长发育加快 C．自由活动减少 D．食欲增强 2.（2007全国理综II)在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵这一方法主要是利用了垂体细胞合成的 （ ）A.甲状腺素 B.雌激素 C.促甲状腺素 D.促性腺激素3．一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是 ( )A．睾丸发育不全 B．甲状腺功能低下 C．生长激素分泌不足 D．生长激素分泌不足、睾丸发育不全4．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现 （ ）A．体重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．对低氧环境耐受能力下降5．人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（ ）A．长大后身材矮小，智力低下 B．长大后身材矮小，智力正常C．长大后身高不受影响，智力低下 D．长大后身高不受影响，智力正常6．血液中甲状腺激素增多时 （ ）A 甲状腺功能增强 B 下丘脑神经分泌细胞功能增强C 垂体功能增强 D 以上三项都不对7．(高考试题：2007山东理综)4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。

据图分析正确的是 A.a代表高胰岛素血症患者血糖含量的变化B.4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关C.b在120min后下降的主要是因为葡萄糖转化为糖原和非糖物质D.c、d代表正常人血糖含量变化8．(高考试题：2007广东生物34.) 某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进行了如下实验请根据你所学知识，完成实验报告： （1)实验材料和步骤： ①实验动物：家兔12只（体重2k岁只，雌雄各6只） ②依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素 和性激素的含量以及12小时的尿量，每天1次，连续3天性激素分泌 调节与甲状腺激素分泌调节的原理相同） ③第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②最后， 将手术前、后的两组数据用 方法处理，求出差异 (2）结果与分析：①促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量， 手术后比手术前 ；切断垂体与下丘脑的联系后，甲状腺和 的生 理功能受到影响。

②兔的尿量，手术后比手术前 ，可推断出 激 素分泌减少 (3)结论：根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘脑合成和 分泌 ，促进垂体合成和分泌相应的 ，再促进相应的内分泌 腺合成和分泌激素 (4）为进一步明确与尿量变化相关激素的分泌途径，你认为下一个实验应在哪一 方面进行研究？课后练习与提高选择题1．（06广东）阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是A．肾上腺 B．甲状腺 C．胰岛 D．性腺2．（06天津）下列有关激素和氨基酸的叙述，正确均是①胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖元②生长激素和胰岛素均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫。