2024年秋新苏科版7年级上册数学课件 2.7 有理数的混合运算.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,2.7,有理数的混合运算,第,2,章 有理数,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,逐点,导讲练,课堂小结,作业提升,课时讲解,1,课时流程,2,有理数的混合运算,(,重点,),用计算器计算,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知识点,有理数的混合运算,(,重点,),知,1,讲,1,1.,有理数的混合运算的顺序 先算乘方，再算乘除，最后算加减，同级运算，按照从左至右的顺序进行计算，有括号的先算括号里面的，一般按小括号、中括号、大括号依次进行,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,1,讲,2.,有理数运算的种类 有理数的混合运算包括加、减、乘、除、乘方与开方,(,将在以后学习到,).,通常把这六种基本的代数运算分为三级：加与减是第一级运算；乘与除是第二级运算；乘方与开方是第三级运算,.,3.,有理数的混合运算，除了运用运算法则外，还要灵活运用运算律，从而简化计算,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,1,讲,特别提醒,进行有理数的混合运算时，常出现“,”,号或“,”,号的问题,.,在一个算式中“,”,号有两种意义：一是表示性质，如负数；二是运算符号，表示减去，所以要根据具体情况去正确理解,.“,”,号也是一样,.,因此在具体运算中要特别注意区别运算符号与性质符号,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,1,练,例,1,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,1,练,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,1,练,活学巧记,混合运算分三级，运算顺序高到低；,乘方乘除再加减，若有括号它优先,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,1,练,例,2,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,1,练,解题秘方：,按有理数混合运算的运算顺序计算,.,方法,运算时，应分级进行，同时，能运用运算律的，要用运算律简化运算,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,1,练,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,1,练,方法,在运算过程中，通常将带分数化为假分数，再进行计算,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,1,练,例,3,解题秘方：,按照有理数的混合运算顺序，灵活运算即可,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,1,练,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,1,练,方法,此题括号内的运算顺序：先算乘方，再算乘法，最后算减法；去括号顺序：先去小括号，再去中括号；运算律：乘法分配律，注意计算过程中不要弄错符号,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,2,讲,知识点,用计算器计算,2,各种类型的计算器在使用时，按键的方法不尽相同，但在进行加、减、乘、除、乘方几种运算时按键方法通常是一样的,.,下面以课本中所示的计算器为例：,使用步骤：,(1),按开启键,ON,；,(2),按照算式的书写顺序输入，看显示器上的显示是否正确；,(3),按,=,键执行运算，此时显示出计算结果,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,2,讲,特别提醒,用计算器计算时不需要考虑运算顺序,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,2,练,使用科学计算器进行计算，其按键顺序如图,2.7-1,所示，输出的结果应为,(,),A.,14 B.,3.94 C.,1.06 D.,3.7,例,4,解题秘方：,紧扣科学计算器的按键顺序，列出算式计算即可,.,B,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知,2,练,特别提醒,利用计算器进行有理数的混合运算时，特别要注意分数的按键和乘方的按键，并能依据计算器按键顺序及其功能列出算式,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,有理数的混合运算,混合运算,运算顺序,直接应用,运算律,灵活应用,运用科学计算器,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。