二年级数学上册《花园》.doc

教学设计： 第八课时 花 园 学习内容 ： 解决与“倍”有关的实际问题（课本73页、74页）学习目标： 1、能结合具体情境，提出并解决与倍有关的数学问题 2、在解决实际问题的过程之中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性 3、体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣 学习准备： 多媒体学习过程：一、 板书课题孩子们，今天老师带大家到花园里观赏大自然的风景，呼吸新鲜的空气花园里开满了鲜花，小蜜蜂和小蝴蝶也飞来采蜜了，天空中也飞来了许多小鸟，今天我们就用学过的知识来解决花园中的问题请伸出小手和老师一起板书课题二、 出示学习目标这节课的学习目标是：1、能结合具体情境，提出并解决与倍有关的数学问题 2、在解决实际问题的过程之中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性 3、体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣目标明确了，要达到这节课的目标还需要大家的努力三、 口述自学指导1、认真观察73页主题图完成图1左图学生用（ ）来表示蝴蝶的只数；用（ ）来表示蜻蜓的只数；右图学生用（ ）来表示蝴蝶的只数；用（ ）来表示蜻蜓的只数；你还有别的表示方法吗？从哪幅图可以很容易发现蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍？2、认真阅读图2并思考 有多少只蜜蜂？首先我们要知道蜜蜂的只数是（ ）的（ ）倍。

用画图法表示：第一种画法：第一行画一个（ ）来表示9只小鸟;第二行画三个（ ）来表示27只蜜蜂第二种画法：第一行用一段直条表示（ ）；第二行用三段直条表示（ ） 如果蜜蜂的只数是小鸟的4倍该怎样画？5倍呢？3、认真阅读图3完成表格并填空淘气将4个三角形看成（ ）份，那么8个圆圈就是这样的（ ）份如果把5个三角形看成一份，那么用（ ）个圆圈表示2份呢？你还可以用什么图形来表示“2倍”？ 四、 检测孩子们，刚才大家自学的很认真，下面老师来对大家进行检测，检测时比一比谁的字迹最工整，谁能一次做对检测题课本第74页第1题1. 指两名同学在黑板上做，其余学生做在书上2. 师巡视，搜集学生中的错误，不随意五、 后教（议一议）1、学生更正提示：把错误的或不同答案的用红笔圈起来，在旁边改正2、讨论（议一议）（1）、认为画8个笑脸正确对的请举手，你是怎样想的？3、评议板书，估计正确率4、同桌对改，更正错误六、全课小结今天我们用学过的知识解决了花园中的问题，其实生活中还有很多地方用到这些知识，只要我们善于思考，勤于动脑，都能很好的解决七、当堂训练 下面就用今天学的知识来比赛做作业，比一比谁的字体最端正，谁能做全对。

作业 课本第74页2、3、题板书设计： 花 园 ——解决与“倍”有关的实际问 3×9＝27（只） 答：有27只蜜蜂。