数数及数的组成教学设计三.doc

数数及数的组成教学设计三　 一、复习　　1、看投影片回答问题:　　1个十和2个一组成2０是个十组成的 5个一和1个十组成个十和个一组成1７ ２、投影出示第３1页图　　提出问题：　 （1)面上有几个小朋友?（4个） 　(2）他们在干什么？（数一共有几只羊)　 （3）他们都说了些什么?(有的说大概有10０只，有的说比20只多得多） 教师:他们回答对吗？这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成　　二、新授课 　1、教学例1 　（1)教师：同学们拿出小棒,一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)10个一是多少？(10个一是一十）(板书)是几捆?（一捆）继续数出1０根捆一捆　 教师:你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（２9根）　 教师:大家数到2９根小棒,如果再添上一根是多少根?(３0根)潢1０根又要捆一捆,现在一共有几捆?（3捆） (２)排木块,全班同学数一数有几块?（1０块）拿３排木块是多少块?（３0块)再加2块呢？（32块)接着再加3块现在一共是几块？（３5块）　 （3)教师：刚才我们已数出３0根小棒是几捆?(３捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(1０捆)10捆是几根小棒呢?（１0０根）10个一是一百。

板书)　　在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调如2９后面是30，３9后面是4０同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆) 教师：数物体的个数可以1个1个地数,还可以１０个１０个地数，10个十是多少？（１0个十是１００) 　2、教学例２ 　（1)数小棒从三十五数到四十二　　教师:请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又５根),再一根一根往下数一直数到四十二强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根？　 （2）离开实物直接数数,从八十八数到一百　 教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少?学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数 （3)做课本第3３页例3上面的做一做　　让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难，老师要给予 　3、教学例3 教师出示３捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？(３5根小棒)　　引导学生认真观察，35根小棒是由几个十和几个一组成的?(３5根小棒是由3个十和5个一组成的）３个十和5个一组成多少呢?（3个十和５个一组成３5）　　三、巩固练习　 1、做课本第33页例3下面的做一做。

　 首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学 　2、(首尾呼应）再投影出示第3１页图　　提问个别学生:画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只? 　3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成 　甲:我是15号十五是由1个十和５个一组成的 乙:我是５0号五十是由5个十组成的　 丙：我是３2号三十二是由３个十和2个一组成的 教学目标:　 １、认识计数单位一和十能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数 ２、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的　　3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。