《海滨小城》公开课教学设计.doc

《海滨小城》教学设计【教学设想】 理解、体会文中描写小城美丽景色的语句懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写的方法教学过程】一、激情导入，诱发兴趣 1.谈话导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美我们刚刚游览了《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城板书课题：海滨小城，学生齐读课题2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？（解释“海滨”）3.检查预习，学习字词⑴课件出示生字、生字词海滨 海鸥 灰色 胳臂 渔民 遍地 理睬 躺着 靠岸 凤凰 亚热带 栽树 初夏 榕树 石凳 每逢 除了 踩在 整洁 满载 提醒多音字“臂”的读音，明确组词⑵齐读、指名读、指名领读⑶出示带生词句子，检查朗读⑷指导书写“载”、“栽”二字二、自读课文，整体感知1.出示自读要求：（1）小声朗读课文，读准字音，读通句子，带生字的句子多读几遍 （2）想一想：全文是围绕哪一句话来写的？ 小组交流、学生回答板书：美丽、整洁）2. 课文写了海滨小城的哪几个场景？　小组代表发言，教师小结并板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道。

3.课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？4.学生自由发言，教师小结：海滨——大海、沙滩；小城——庭院、公园、街道三、质疑探究，导学“海滨”1.提出自学要求： 默读第一、二自然段，找找段中描写了海上的哪些景物，用横线画出来2.检查自学情况 多媒体播放海滨录像，边看这引读① 同学们，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？（美） ②作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（大海、沙滩） ③你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（色彩绚丽、动静结合） ④作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？（色彩绚丽、动静结合） 3.有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美配乐）4.风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游1）同桌先互相练习说一说　　（2）推举学生说给全班同学听，师生评议 5.合作探究，探究写法 （1）学生默读课文，了解作者的写作方法 课件提示：A.作者观察景物是站在什么地方观察的？　　　　　　　B.是按什么顺序观察的？　　　　　　　C.是抓住景物的什么特点观察的？ （2）分组讨论，互相评议　　（3）小组代表汇报讨论情况。

　　（4）教师小结：正是由于作者站在小城的街头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象我们要注意学习作者这种观察、描写的方法课件出示写法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”——要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点 6.感情朗读，加深印象　　四、质疑释疑，深化理解1.鼓励学生提出不懂的问题，全班讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢？）（学生各抒己见） 2.教师小结，在小结中肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用五、总结全文，欣赏体会 1.再现迷人的海滨数幅美景图2.学生有感情配乐朗读全文3.总结学法： ① 读，找地点，标景物 ② 抓特点，体会美 ③ 有感情，读出美 六、板书设计：　　　　　　　　　　　　　 大海（色彩绚丽）留心观察、抓住特点　　　　　　　　　 海滨　　　　　 美丽　　　　　　 沙滩（动静结合）海滨小城　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 整洁　　　　　　　　　　　　　　 庭院　　　　　　　　　 小城　 公园　　　　　　　　　　　　　　 街道。