六年级数学上册第5单元百分数的应用折扣教案冀教版.doc

六年级数学上册第5单元百分数的应用折扣教案冀教版 教学内容：冀教版《数学》六年级上册第62、63页教学目标：1、经历了解商场信息，选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程 2、理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验教学准备：多媒体课件教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生谈话，交流商场开业时有哪些优惠方式谈论商场开业的优惠方式，调动学生的经验，激发学生的兴趣，又自然引出学习内容师：在现实生活中，商场开业时，常会搞一些优惠酬宾活动你都了解哪些商场的优惠方式？生1：打折生2：送购物券，送小礼物……2、让学生看情境图，了解商场的优惠方式和打折的意思先讨论“八折”是什么意思，八折就是按出售，推出八折就是按原价的出售也就是按原价的80％出售然后，理解“八五折”就是按原价的85％出售在学生已有的知识和经验的背景下开展数学活动，经历知识的发生、发展过程，为解决问题打基础师：看来同学们有不少这方面的经验请同学们看大屏幕，说一说这个商场开业时，采取了什么优惠方式？ 生1：打折所有电器“一律八五折”。

师：这个商场所有电器一律“八五折”出售，如果按“八折”出售的话，谁能说说“八折”是什么意思？生：“八折”就是按原价的出售教师板书：师：同学们根据以前学的知识，马上就说出八折的意思如果把化成分母是100的分数是百分之几呢？生：百分之八十教师板书：师：如果用百分数说明“八折”的意思，可以怎样说呢？生：八折就是按原价的80％出售师：很好那谁能类推出“八五折”是按原价的百分之几出售呢？生：八五折就是按原价的85％出售二、解决问题1、让学生计算电饭锅按原价八五折出售，便宜了多少钱然后全班交流计算的方法选择简单数据进行尝试练习，让学生掌握打折问题的解题方法师：真聪明现在大家知道了“八五折”、“八折”的实际意思下面我们来研究一些数学问题大家看，一个电饭锅原价是160元，按商店“八五折”优惠办法，请大家算一算，买这个电饭锅要便宜多少钱？交流学生个性化的答题方法，如果没有出现列综合算式计算的，教师作为参与者进行交流交流展示学生自主学习的结果，满足学生表达的愿望，感受解决问题方法的多样化，经历知识的发展过程学生独立计算，教师巡视，个别指导然后，全班交流解题方法师：谁来说一说你是怎么做的？学生说，教师板书学生可能会出现以下方法：（1）160×85％＝136（元）160－136＝24（元）综合算式：160－160×85％＝160－136＝24（元）生：求比原价便宜多少钱，意思是现在比原来少花多少钱。

先求出现在买一台电饭锅所花的钱，即原价乘85％，再用原价减去现价就是便宜的钱数2）160×（1－85％）＝160×15％＝24（元）生：现价八打五折，说明现价是原价的85％，应该把原价看作单位“1”，现价比原价就少1－85％＝15％也就是现价比原价便宜了15％，用原价乘15％就是便宜的钱数2、提出丫丫的问题，鼓励学生自己尝试解答巩固学生对打折问题的理解，给学生提供在已有经验基础上自主解决问题并交流做法的机会，使学生获得成功的体验师：你们说的非常好，刚才同学们对于打折问题讲的很透彻，现在请大家算一算，买一台电视机比原来便宜多少钱？学生独立计算，教师巡视，个别指导然后，全班交流解题方法学生可能会出现以下方法：（1）1580×85％＝1343（元） 1580－1343＝237（元）综合算式：1580－1580×85％＝1580－1343＝237（元）（2）1580×（1－85％）＝1580×15％＝237（元）3、鼓励学生自主选择情境中的电器信息，提出问题并解答，然后交流学生提出的不同问题现在请大家算一算，其它电器按商店的规定打折后，各便宜了多少元给学生充分的做题时间然后指名汇报，关注学习稍差的学生。

三、课堂练习1、练一练第1题，先让学生明确题意，再独立完成，全班交流第（2）个问题如果学生没有，教师作为参与者与学生交流，使学生掌握这种列综合算式的方法体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验师：我们今天学习了有关“折扣”的问题，请同学们打开课本62页第1题，要认真审题，注意第（2）小题要细心 教师巡视，了解学生完成情况，然后全班交流1）足球：60×80％＝48（元） 乒乓球拍：20×80％＝16（元） 排球 72×80％＝57.6（元） 羽毛球拍：62×80％＝49.6（元） 羽毛球：2.5×80％＝2（元） 篮球：84×80％＝67.2（元）第1题的第（2）个问题学生可能有不同的方法方法（1）：62×80％＝49.6（元）2.5×80％＝2（元）62＋2.5×2＝67（元）49.6＋2×2＝53.6（元）67－53.6＝13.4（元）方法（2）：62－49.6＝12.4（元）（2.5－2）×2＝1（元）12.4＋1＝13.4（元）方法（3）：62＋2.5×2＝67（元）67×（1－80％）＝67×20％＝13.4（元）教师鼓励用方法（3）解题的学生。

2、学生独立完成练一练第2题，同桌交流结果巩固所学知识，加深对“折扣”意义的理解师：我们继续完成第2题，根据书中提供的信息，计算一下衣服和自行车现在的价钱，填在书上 学生独立完成，同桌交流衣服：368×75％＝276（元）自行车：480×85％＝408（元）3、练一练第3题，先帮助学生弄清楚“全场优惠15％”的意思解答顾客的问题，再鼓励学生自己提出问题并解答利用生活中不同的优惠方法丰富学生的经验师：同学们，请看第3题，“全场优惠15％”是什么意思？谁能说说？生：就是把15％让给顾客，商场按85％销售，也就是打八五折师：现在我们帮那位阿姨算一算买一双儿童凉鞋应付多少钱？学生自己计算，再全班交流方法（1）：1－15％＝85％85×85％＝72.25（元）方法（2）：85×（1－15％）＝85×85％＝72.25（元）师：你能自己提个问题并解答出来吗？给学生充足的时间提问题、解答、交流4、练一练第4题，让学生观察情境图，了解方便面的三种包装和价格，以及两家商店的促销方式分别解答三个问题然后交流让学生经历不同的优惠政策，激发计算的兴趣，体会数学的价值，培养学生的实践能力，丰富学生的生活经验。

师：同学们，我们来看第4题，先认真观察情境图，了解一下方便面的价格和两个商店的优惠政策，再解答下面的问题分别交流三个问题答案：第（1）题甲店：2.5×1＝2.5（元）2.5×2＝5（元）2.5×3＝7.5（元）乙店：2.5×90％＝2.25(元)2.5×2×90％＝4.5(元)2.5×3×90％＝6.75(元)答：乙店比较便宜第（2）题甲店：7袋：2.5×6＝15（元）8袋：2.5×7 ＝17.5（元）9袋：2.5×8＝20（元）10袋：2.5×9＝22.5（元）乙店：7袋：2.5×7×90％＝15.75（元）8袋：2.5×8×90％＝18（元）9袋：2.5×9×90％＝20.25（元）10袋：2.5×10×90％＝22.5（元）答：买7袋、8袋甲店便宜，买9袋乙点便宜，买10袋两家商店的价格一样第（3）题甲店：方法1：35－24＝11（袋）11－5＝6（袋）6－1＝5（袋）24＋5＝29（袋）29×2.5＝72.5（元）方法2：35×2.5＝87.5（元）5×2.5＝12.5（元）1×2.5＝2.5（元）87.5－12.5－2.5＝72.5（元）乙店：35×2.5×90％＝78.75（元）72.5＜78.75答：甲店便宜。

附送：2019年六年级数学上册第5单元百分数的应用税收教案1冀教版教学内容：冀教版《数学》六年级上册第66页教学目标：1、经历了解税收的意义，解决和缴纳营业税有关的实际问题的过程2、掌握计算营业税的方法，能解答和营业税有关的简单实际问题3、了解税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识课前准备：PPT课件教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生谈话，从实际中小学生的学杂费及家庭成员的医疗费等，说到我国的税收由学生身边发生的具体事例引出税收，使学生初步体会税收的重要性激发学生的学习兴趣，营造宽松的课堂氛围师：同学们，近些年来，国家出台了好多惠民政策，现在我们 上学国家实行的是义务教育，不用交学杂费和书本费，我们的爷爷奶奶，姥姥姥爷到医院看病，国家还给报销一部分医疗费，使他们不用发愁没钱看病了你们知道这是为什么吗？学生可能会说：●因为我们国家强盛了，国家出钱给我们交学费，所以我们不用再拿钱了师：同学们说的对随着我国经济建设的发展和财政能力的提高，国家拿出的这些钱为老百姓办了很多好事，你们知道吗？国家的钱主要来源是税收板书：税收2、让学生读书（也可以由教师介绍）， 了解我国税收的情况，教师介绍每个人都有依法纳税的义务。

了解我国税收的意义和主要税种，从小培养依法纳税的意识师：现在请同学们打开课本第66页，读一读上面的一段话，了解一下我国税收的情况学生自己读书师：通过读这段话，你知道了哪些关于税收的内容生1：我知道了税收是国家财政收入的主要来源生2：我知道了国家用收来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业生3：我知道了我国现行的税种有营业税、增值税、个人所得税和利息税生4：我知道了每个公民都有依法纳税的义务师：很好纳税是国家对每个人提出的法律要求，也是国家经济收入和国家发展、惠民政策实施的保障，所以我们每个公民都有依法纳税的义务比如，我们的家长每个月开了工资要交税，做生意挣了钱也要交税今天我们就一起来研究有关税收的问题二、营业税1、大屏幕呈现某商场5月份各类商品的营业收入的统计表，让学生了解表中的信息，口算出总营业额，填在表中从统计表中获取信息是学生应具备的能力了解信息，完成统计表，为解决问题作必要的准备大屏幕出示：某商场5月份商品零售营业额统计表师：请大家仔细观察这张统计表，说一说从表中了解到哪些数学信息学生可能会说：●我知道了这家商场的经营类别和营业额●这家商场的经营额很高，用“万元”作单位●5月份家电的营业额是72万元，食品的营业额是35万元……师：表中的总营业额是什么意思？生：就是各类商品营业额的和。

师：这个总营业额能口算出来吗？试一试！把结果填在表中学生口算，然后把结果填在表中2、师生讨论，使学生理解“营业额”“营业额税率5％”的意思然后鼓励学生自己解决问题，并交流计算的结果师：谁知道商店的“营业额”指的是什么？生：就是商店卖出商品收到的钱师：商场营业额指的是商场的销售收入依据国家的规定，商场要缴纳营业税营业税的税率是5％板书：营业税税率5％师：谁能根据自己的理解，说一说“营业税的税率是5％”这句话的意思？学生可能会说：。